少年爱因斯坦.doc

文档介绍：作者:加入日期:08-03-06时间:4、29课时数:52课题复****教案8——《少年爱因斯坦》教学目标知识能力教育1、了解爱因斯坦的成长过程。2、学****爱因斯坦爱科学、爱学****勤于发问、思考、钻研的精神。3、学****本文丰富、生动的语言及其表达作用。。2、文章细节描写的分析。因材施教对策较好学生:完成教学重点及难点。一般学生:在老师的辅导下完成。教法练****法课型复****课教具及电教手段多媒体教学过程教学内容教师互动一、导入新课同学们,我们对于爱因斯坦这个名字是很熟悉的,多少年来,这个名字作为一种力量,一种象征,已经融入了我们的生活。井田我们来学****少年爱因斯坦》,哪位同学能向同学介绍一下你所了解的爱因斯坦?二、整体感知1、自读课文,读准一下词语的读音。孤僻腼腆涓涓细流2、文中写了爱因斯坦的几件事?(1)、三岁时,陶醉于母亲的钢琴曲,表现出对音乐的早慧。(2)、四五岁时,被袖珍罗盘迷住,转动着大眼睛寻求答案。(3)、五六岁时,因为愿意慢慢独立思考,所以回答老师提问,反应迟钝。(4)、六岁时,要求拉小提琴。(5)、七岁时,还没有学会说话。(6)、十岁时,已经是暴力专制制度的反对者。(7)、十二岁时,已能独立证明数学定理。3、讲解下列词语早慧:心智发育比平常人早。涓涓:细水漫流的样子。不解之缘:难以分开的缘分。腼腆:害羞,举止不自然。遏止:阻止。跃跃欲试:形容心理急切地想试试。流连忘返:流连景色或某种事物,舍不得离开,而忘了回去。3、复****课文的重要语段(一)、师生互动,检查朗读成果。1、爱因斯坦小时候学****的最大特点是什么?2、你对少年爱因斯坦作的哪件事印象最深?3、爱因斯坦有独立思考得性格,也表现在他对周围事物思考并得出正确判断和行为的准则,作者写了一件什么事来表现他思考的性格?(