文档介绍：金凤十小邓艳萍教学目标:,让学生经历推理的过程,激发学生学****兴趣。“数独”问题的一些策略和思考的方法。,培养学生初步的逻辑推理能力。,锻炼孩子的表达能力、倾听能力和合作意识。教学重点:运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。教学难点:经历推理过程,有条理的表达自己的思考过程。教学过程:一、,游戏规则是:每行每列必须有1—4这四个数。空格分别是几呢?(课件分别出示,你们是怎么想的?)归纳:刚才每次填数都是知道其中三个数,才能得到第四个数而且还是唯一的。,每行每列必须有1~3这三个数。A应该是几?(课件出示)232A2(1)先在练****纸(第1题)上填一填,然后同桌说说你是怎么想的。(2)请几个同桌上台向全班小朋友说说自己是怎么想的。归纳:每行每列三个数,只有知道其中的两个不同的数,那么还有一个数才是独一无二。小结:像刚才这两个游戏分析、猜测的过程在数学上叫推理。(板书课题:推理)而且得到的数是独一无二的,又叫做数独。(板书)二、探究新知(一)初步理解32AB231例2:我们再来玩猜数游戏,大家有信心挑战吗?(课件出示:是将上面3行3列变成4行4列表)游戏的规则是:在右面的方格中,每行每列都有1—4这四个数,并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几?1、仔细读题,你都知道了什么?(两个已知条件)2、我们要解决什么问题呢?(B应该是几?)想一想:(1)我们应如何思考呢?(播放幻灯语音提示)(2)应该从哪里入手解决这个问题呢?(哪格的数能确定?先填能确定的这格数)3、先独立思考练****纸第2题,再同桌交流自己的想法。4、请几个同桌上台向全班小朋友说说自己是怎么想的。(二),课本中的小朋友又是如何想的呢?(课件出示小精灵想法齐读),打开书本P110。,然后独立填空。,相互说一说。:可以先填哪个空格?为什么?5、你能填出其他空格里的数吗?请填写练****纸上第2题。(课件出示)?每行每列是否都有1—4这四个数,并且每个数在每行、每列都只出现一次?(观察填好空格验证一下)小结:在解题时,同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数,依照这样的线索,就能逐一找出其它空格的数。(四个数,只有知道其中的三个不同的数,那么还有一个数才是独一无二。)三、举一反三师:看到同学们如此聪明,老师还给大家准备了类似的游戏(课件出示做一做)。3B124A2在右面的方格中,每行、每列都出现1—4四个数,且每个数在每行每列都只出现一次,B应该是几?其他方格里的数呢?(P110做一做)。想一想:(1)先从哪个格子开始填呢?(2)为什么要从A格开始填?(3)填完后和大家交流推理过程?有没有不同的推理呢?【去掉A】(独立完成第111页,后交流)。(课件出示按要求完成,男生做1和3,女生做2和4)。四、课堂总结师:这节课我们学****了什么?你学会了什么?今天我们按规则玩了好多“猜数字”数独游戏,这些都是简单的推理,在以后的学****生活中