文档介绍：英语趣味教学心得一、精心设计导语俗话说,好的开始是成功的一半。如果教师在备课时能结合学生的学情、心理和教授内容的特点,设计别出心裁的的导入方式,让学生在上课伊始就能积极主动地参与到教学活动中来,那这节课的教学就能达到事半功倍的效果。有的教师****惯于在上课时说“Todaywearegoingtolearn(今天我们要学****什幺内容)”或者“Pleaseopenyourbooks(请翻开你的课本)”,而学生每天听到同样的话语,他们就难以提起学****英语的兴致。所以,教师要学精心设计导课语,要用简明、易懂、有趣的英语导入。比如,学生现在使用的仁爱版教材中,每个话题的前两个模块都是听说课,第三个模块阅读课的内容是贴近生活的,教师就可以选用跟教学内容相关的一些话题,和学生在刚开始上课时进行两三分钟的“freetalk”。老师也可以在开始讲课前给学生用英语讲个小故事、小笑话或者带学生听一首好听的英文歌,学生有了轻松愉快的心情,学英语自然会兴趣盎然,积极性大增。二、丰富呈现方式对中国学生来说,学****英语最大的一个难题是记单词。学生普遍采用读写的方法来记单词,这样数量累积多了就很容易忘记。如果教师在教学过程中,丰富呈现方式,用实物或者一些生动形象的图片把这些词展示出来,如orange,apple,book,pencil等,学生就能很快在大脑里面把单词跟图片联系起来,记忆也就变得容易许多。当然,有一些词要用图片或者实物来表现可能会有一点难度,但是只要细心多想办法,问题也是能解决的。比如,在教授city和countryside这两个单词时,教师就可以提供两幅图片让学生进行对比记忆,其中一幅是有着高楼、车流和人流的图片,而另一幅是有着自然的花草、树木、牛羊的图片。当这两幅图片同时呈现时,学生马上就能领悟,这是两个不同的地方——城市和乡村。而在学****danger这个词时也可以采用漫画来帮助学生,漫画上可以呈现一个没盖好的污水井盖,井盖旁立着一面警示牌,上面写着“danger”这个单词,同时所有的行人都从旁边绕行,这样学生就能比较容易理解并记忆这个单词了。三、创设情境活动语言学科有着实践性和交际性这两大基本特征,英语也不例外,而且它要求的还不仅仅是一般的重复、模仿、套用等实践,还要求用英语进行交流甚至在真实情境中进行交际。所以,在课堂操练的时候,教师想办法创设情境就显得十分必要。教师可以在学****中创设学****情境。比如,在教学物主代词时,我们就可以把“找失主”这一活动融入课堂。平时,经常都会碰到学生把自己的东西到处乱放的情况,如果教师把这些乱放的东