文档介绍：《棉花姑娘》教学实录评析及反思一、揭题。师:今天,我们来认识一位新朋友(师板题,生书空)谁来叫一叫她的名字?生:读题。师:您们都注意到把“花、娘”两个字读轻声,读得真好听,!生:再读一次吧。师:(指“姑、娘”两字)这两个字里藏着一个秘密呢,谁已经发现了?生:它们都是女字旁,因为姑娘是女的。师:多可爱的棉花姑娘啊,让我们一起叫叫。教师始终要把自己当作孩子的学****伙伴,努力成为学生中的一员,创设平等民主的学****氛围,是学生自主学****的前提。二、整体感知。师:(点击课件1)在一片棉花地里,棉花姑娘长得可水灵了!绿油油的叶子中间长出了许多漂亮的花朵。不久,这些花朵都结果了。这些就叫棉桃,它们会越长越大,最后还会吐出雪白雪白的棉花呢!可正当这时候,棉花姑娘却生病了。师:棉花姑娘生什么病了,小朋友想不想知道?生:(齐说)想!一生:实在太想了!师:(点击课件2)读第一自然段。师:棉花姑娘生什么病呀?生:是她的叶子上有许多蚜虫,这些蚜虫把她给咬了咬了,她就生病了。三、复****生字师:要找到为棉花姑娘治病的方法,我们先要过生字关,小朋友们又信心吗?师:(点击课件3)显示带拼音的生字,小组检查认读,如何记生字。师:集体读会认字。请学生说说怎样记住这些字。(点击课件4)读词语先齐读、再开火车读。同学们真棒,这下,可恶的坏蛋被我们揪出来了。四、研读课文。:师:让我们看清这坏蛋的真面目。(点击课件5)瞧,这些吃得胖胖的就是可恶的──生:(齐说)蚜虫!师:它怎么可恶啊?生:蚜虫把棉花姑娘的叶子咬了一个洞一个洞,棉花姑娘多痛啊!师:你能把你的感受读出来吗?个别汇报读第一自然段。师:读“可恶的蚜虫”。(十分讨厌的样子)看来你是真的厌恶它。还有谁也来读。生:(读得更加可恨)师:真是太可恶了!我们一起来读读。生:(齐读)师:现在,可恶的蚜虫正津津有味的咬着你呢,棉花姑娘,你现在心里怎么想的呀?生甲:我觉得很疼。我会想,蚜虫,你真是太可恶了!你为什么偏偏到我身上咬,不到别的地方去呢?(听课老师和学生笑) 教师巧妙地运用评价性语言设置情境,使学生在不知不觉中成为童话中的棉花姑娘,感受棉花姑娘内心的着急和对蚜虫的厌恶,并表达自己的情感体验。~4小节。师:着急的棉花姑娘请了好几位医生帮忙呢!请齐读课文2~4小节;请自己选择其中一个小节,用心读读,读懂了什么,告诉同桌小伙伴。自主选择其中一个小节学****既可以培养学生自主学****的能力,让学生充分地朗读,充分地感悟,又可以节省时间,避免机械重复的低效率的学****师:谁读懂了,愿意和全班小朋友分享?生:老师,我学懂了燕子是吃空中飞的害虫,他不是不愿意,是不能帮棉花姑娘治病。生:我学懂了青蛙