文档介绍：汉字教材分析:本文是一篇说明文,按照汉字发展的历史过程介绍了汉字的特点。题目下面的6个马字,分别是甲骨文,金文,小篆、隶书正楷。这6个字基本上是按照汉字的演变顺序排列的。教学目标:1、知识目标:运用“认、想、写、用”的识字方法,使学生认读“距、似、兽、铜、器、需、范、盛、简、艺”10个生字,会写“汉、甲、骨、标、推、容、易”7个生字,并会组词,掌握多音字“似”。2、能力目标:继续培养独立识字的能力。3、情感目标:通过读课文,使学生大体了解汉字的演变过程,感受汉字的形体美。教学资源:运用生字卡片,让学生观察、记忆,进一步加深学生的识字能力。整体设计:本课我采用“讲解、讨论”等方法来安排教学,分“导入新课”、“初读课文,进行识字”、“再读课文,展开讨论”“总结延伸”等四个版块来完成。(一课时完成教学)教学过程:第一课时一、导入。同学们,今天我们要跟随丁丁小导游,去游览一个充满了神奇色彩的地方,高兴吗?(课件出示各种字体的书法作品)今天咱们一起来学****汉字》一课。二、初读识字。1、请同学们自己读读课文,画出不认识的字。2、小组合作学****生字。要求:各小组拿出生字卡片识记生字,并交流一下你是怎么记这些字。3、全班交流。根据学生交流情况,总结出识字的方法和步骤:认、想、写、用。三、导读精讲。1、课件出示:各种字体的字,有象形字、小篆、隶书、楷体。他们都说自己的年龄最大,历史最长。怎么办呢?让同学们给他们评评吧,看看能不能在课文中找到答案。2、学生默读课文,思考课文向我们介绍了几种字体?3、小组合作学****研究每种字体的年龄和历史。4、交流汇报研究结果。要求:通过读课文,找一找,课文中哪一段讲的是这种字体,哪个词或句子能说明他的年龄和历史。5、给这些字体按年龄排出顺序:象形字—小篆—隶书—楷体。6、欣赏各种字体的书法作品。同学们通过读课文,给他们排好顺序,这下他们不再吵了,为了感谢大家,他们要带领我们去他们的家里参观。(自己说说他们的特点)四、拓展延伸。1、课件出示:丁丁带领大家继续旅游。来到一所医院,这里的病人身上的字都是些不