文档介绍：人教版八年级初中历史第四单元中华民族的抗日战争第14课《难忘九一八》教学设计及教学反思扬中树人历史组吕品申教材本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课,课文内容主要有两点,一是九一八事变,二是西安事变。本课从内容上具有承上启下的作用。承上就是由于国民党发动对根据地的围剿,面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策,迫使国民党内部发生分裂,导致西安事变最终爆发,统一战线初步形成;启下就是“九一八”事变之后,中国陷入艰难的民族抗战深渊。所以通过本节课的学****有利于学生认识国民党的反动性,同时又理解了日本发动侵华战争的动机和目的,为整个第四单元的学****打下基础。二、学情初二学生已经有了一定的历史知识的储备,学****能力和情感价值观也有一定的提高,对新生事物感兴趣,尤其对社会热点比较关注。三、教学目标1、知识目标:掌握九一八事变的背景、经过、结果;西安事变的背景、经过,西安事变的和平解决及意义。2、能力目标:(1)通过探讨九一八事变爆发的原因,培养学生阅读分析历史材料以及口头表达的能力。(2)通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变,培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。3、情感目标:(1)通过介绍九一八事变,使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机,反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任,从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤,树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。(2)通过对中国共产党从民族利益出发,提出和平解决西安事变的方针学****向学生进行热爱共产党的教育,同时培养学生主动探究历史的意识。四、重点难点的突破与解决(1)重点:九一八事变和西安事变。处理办法:通过组织学生查看教学资料,使学生分析事变的原因,并能对所收集到的资料进行归纳、整理,作出正确的判断。(2)难点:西安事变的和平解决及意义处理办法:组织学生阅读资料,思考讨论,教师加以点拨,使学生得出正确结论五、教学方法:合作探究法、情境教学法、多媒体课件辅助教学、自由阅读法等。六、教学设计展示图片:刘长春。师:他是谁?1932年,美国洛杉矶第十届奥运会上,西方记者问得最多的就是,他是谁?他叫刘长春,那届奥运会上唯一参赛的中国人,四万万中国人就他一个参赛。在他参赛前十个月,九一八事变爆发,他的家乡被日寇占领。九一八事变是怎么回事?为什么四万万中国人就他一个站在了奥运会赛场上?他不苟言笑的面庞背后掩藏了怎样的故事?今天我们就一起来学****第14课:难忘九一八。展示课标,学生自己阅读。师:现在就让我们回到八十多年前,回顾那段血与火的历史!展示课件:第一篇章国之危难师:让我们一起回顾下国难事件的始末,请大家结合书本P70页,梳理一下事情经过。展示课件:历史不能忘却: 年9月18日夜晚,驻扎在中国东北的日本关东军经过精心策划,炸毁沈阳北郊附近南满铁路的一段铁路,反诬是中国军队破坏。日军以此为借口,炮击中国东北军驻地,攻占。生:……师:这是我们教科书上的内容,就现阶段而言,同学们对历史的认识主要还是来自历史教科书,同样的,日本的青少年也是如此。但是他们所接触的历史教科书和我们的一样么?让我们来看看扶桑社的教材对九一八事变的描述。展示课件:关于“九一八事变”书中说:“随着国民党统一中国的逼近,中国人的反日运动激化,不断发生妨碍列车运行和迫害日本学童的事件