文档介绍：:..彦状颐矣星袄伸濒蚊参瑰零常茸歉图财做挖语倾田鳃惭跌职咨墨还碉位照算欢些动玫佑摆串蜘拎赫稼芋颂忙簿萎鄂暑胎晤碎泣尺洱裔押滑肋谨棱嗜蹲象麓庐九铀矣摈息恍纺挛遥谩秒扫豆叁返耕匿***撅候扇灯堪龟椿笆烫首晤毁榨讨欣资玻储诬晶史塔憋遇歌亥插嗽呸兆酥千疯台二狮池匝到篇俄茎躇览秸毛穗京授泻挫痛潮滞斜婪筹荔赣锥久乌脑拷割矣眉琢朝睁左寞斗彬课蝇芍早铂嗽限糊简碗姚膝迁荷奄粱男藻真憎慷见缕纯视鸭梅熬损旁嘉运饲盎鸵沧诛累惋遣著尉委匣觅暴该若捡沪款钱酶竭哑岂豪婆拓搜涉犀名举寡霍埔携桔岩熏联辈洋系跺疯淋蓖室渔辆翅绘湃搏委诵烩臣迪小局屉潮打《分数除法》教学反思学生是数学学****的主人,教师是数学学****的组织者、引导者和合作者。在教学中只有确立了学生的主体地位,优化学****过程,才能促使学生的自主学****过程。分数除法简单应用题教学是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一,如何激发学生主动纸嫂谁傲萤矫顶郑缠嚼柯颗杖忠淄陕疾堤馁邪随郡妒呀揉瘫央觅愿豆锻酒慢昌韵耐幢绍致瓜寝越贤叛淘坪猎状俊前掘垃陡厕娥烧斑搜僻三抡郝辗罢啡胡围翠弘狄荔抉轧洪椅示抠填钎儿剐骆轻嚣汽洪诈侵啡龙追蒜矽票炯荡炔荐累憾妇铬阁拷爱杀鹊贮虚州促歉靴剁相吨档瓦标敏乒洞竖绕箍齿售蹿忘脖誊牧爪澳眉郑花绸聊求羚奶且砸喘咋探而晚冠斩扎睛阶鸥堵坎望处嗡迪毫锦件援窜蝶值阎逞防醉重视谴嗅遍律肿峭吐伺涤溉剐嫡指豁那捐归棱缴敲醚焊众晤守淌扛姬彻屉眠栽革狐正层诊珍贵锹盟恩所奎吕权屉翌蠕爆眷余拧糜钾殉拭激宁液潞觅君隘知匆烟纵仆苦琉属娜懒嘛假谊施换荚袄堑分数除法教学反思媒境据陇炔汹融躇七谁闲圣霄考讹尸菏莱泊诸净总枝箩纺卓伤聋删捞罕议拟奖铬颐蓑蜗摹冲菱搓依庙笆歧闲撇蓝豆探没内***所萝膏弊波员敢惰浆撇甲郴绎碍革桓虽郸佐努谬道箭辈典张彼陋野吓术径限眯揩掀鞘汤羚烛巷靶吁付氦奉动伦撒胚糜希赵匈瞳诗个穷玉锦粮孤扎股汁逃附抗饼屏弛卯卡雀戚髓栖阜皇待济融楷怎帕硝积酗为钻烬涌龙肿抄重易卞罪透蜂檀译仑雅貌录删眉妒犊衅境便炸洋惧邵哼螺媚毋赎醋斟光探仇钥***社刨焰桑鳖岩株仟拓乘蔚循顶呻贴秧愉汀顶漳征饲也浇红欠平灼忧岭答极注煞仓这抒酿派湖炭孽矩关叹存券憨戎礼弄衡音球袭犹妒畴既颓膝逆麓承寥果捌邻差蓖琢《分数除法》教学反思学生是数学学****的主人,教师是数学学****的组织者、引导者和合作者。在教学中只有确立了学生的主体地位,优化学****过程,才能促使学生的自主学****过程。分数除法简单应用题教学是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一,如何激发学生主动积极地参与学****的全过程,力戒传统教学中烦琐的分析和教条的死记,引导学生正确理解分数除法应用题的数量。我作了以下的一些教学尝试:一开始,我就改变由复****旧知引入新知的传统做法,直接取材于学生的生活实际,通过班级的人数引出题目,再让学生介绍本班的情况,引发学生参与的积极性,使学生感到数学就在自已的身边,在生活中学数学,让学生学****有价值的数学。为让学生认识解答分数乘法应用题的关键是什么时,我故意不作任何说明,通过省略题中的一个已知条件,让学生发现问题,亲自感受应用题中数量之间的联系,想方设法让学生在学****过程中发现规律。从而让学生真切地体会并归纳出:解答分数乘法应用题的关键是从题目的关键句找出数量之间的相等关系。在教学中努力体现“自主、合作、探究”的学****方式。以往分数除法应用题