文档介绍：圆柱表面积说课稿《圆柱的表面积》说课稿草峰镇杨庄小学王斌今天我说课的内容是: 九年义务教育六年制小学实验课本数学六年级第十二册第二单元《圆柱的表面积》一、教材与学情分析 1 、教材分析本节课的教学内容是在学生认识掌握圆柱基本的特征, 进而在理解的基础上掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法。教材是在学生掌握长方形面积、圆的周长和面积计算方法的基础上安排的,因而要以上述知识为基础,运用转化、迁移的方法理解和掌握圆柱体的侧面积、表面积的计算方法,并且能运用这一知识解决一些简单的实际问题。另外学好这部分内容,可以进一步发展学生的空间观念, 为以后学****其它几何形体打下坚实的基础。本课教材分圆柱表面积的含义,计算方法和表面积的实际应用三部分内容。 2 、学情分析: 为了使教学设计更贴近学情, 有效的完成教学目标, 我在课前对学生的知识基础和学****经验进行了调研,这是课前调研的内容和统计的结果: 从调研结果可以看出学生对圆柱体是有一定认识的, 70% 的学生知道圆柱体的表面积指的是哪,但是全班只有 10% 的学生会求圆柱表面积,而且这些孩子都是在外面上过奥数的。由此可知,学生对圆柱的表面积了解的比较少,存在着一定的困难。二、教学目标因此,依据教材和学情,我制定了如下教学目标。知识目标: 在探究活动中, 使学生理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法, 能正确计算圆柱的侧面积和表面积。能力目标: 培养学生观察、操作、概括的能力, 以及利用知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。情感目标: 培养学生初步的逻辑思维能力和空间观念, 向学生渗透事物间的相互联系和相互转化的观点。三、教学重点:能应用圆柱体侧面积、表面积的计算方法解决实际问题。四、教学难点:探究圆柱体侧面积、表面积的计算方法。五、教具准备: 每组一套学具( 包括能组成圆柱体的长方形、正方形、平行四边形和多个圆及其他图形) 六、教学主要环节: 为有效的落实教学目标,突破教学重、难点,在本节课中,我共设计了四个环节。(一)激趣导入,初步感受(二)动手操作,探求新知(三)巩固应用,拓展提高(四)回顾整理,总结收获第一环节:激趣导入,初步感受平面图形的面积学生已经会求了, 而圆柱的侧面是个“曲面”, 怎么样才能求出这个“曲面”的面积就成了圆柱表面积教学过程中的难点。于是让圆柱的侧面“由曲变直”, 使新知识在一定的条件下统一起来就成了一个关键性的问题。上课伊始,我发给每组学生一份材料袋,并对他们说: “同学们你们想不想亲手制作一个圆柱体?老师为你们准备了一些材料, 请你们四人合作, 制作一个圆柱。柱体部分的接缝可用胶条粘好, 上下两个底直接搭在柱体上下就可以了, 不用粘上。在制作的过程中思考一个问题:你们是如何选择材料的?你有什么新的发现? 这样一来, 把学生理解上的难点“由曲变直”, 转化为“由直变曲”, 根据学生的生活经验,“由直变曲”会容易的多。通过他们自己制作圆柱,直观了解曲面和平面之间的关系,有利于突破教学难点。同时提高了学生的学****兴趣。学生带着兴趣,开始尝试,兴趣有了,自主探究的欲望自然也就强烈了。第二环节:动手操作,探求新知:这是本节课的核心,也是重、难点所在,我主要通过 4 个层次来完成,使学生在小组探究的活动中,归纳圆柱体表面积的计算方法。第一层次:小组探究,自主发现学生在操作过程中很容易想到用长方形或正