文档介绍：小学科学课程导学案年级三年级学校学室课型理论验证导师导学课题《磁铁的两极》导材分析《磁铁的两极》是小学科学教科版三年级下册“磁铁”单元的第三课。磁铁是学生生活中常见的玩具,对于磁铁学生已有初浅的、零散的认识。本单元从交流磁铁知识开始, 安排了一系列的探究活动,引领学生研究磁铁的性质,了解人们对磁铁的应用,使学生认识磁铁的用途与它的性质是密切联系的。本课意在启发学生运用实验的方法探究磁铁上磁力的强弱,亲自感受磁铁磁极间的相互作用,从而建立磁极的概念,了解磁极间相互吸引、相互排斥的性质。在设计、操作、分析磁铁实验的过程中,进一步激发学生探究的愿望,培养积极缜密的科学思维能力学情分析三年级的学生初步接触科学,对于科学课的实验操作更加感兴趣。对于磁铁,学生已经有了一定的认识经验,他们善于想象探究和合作,教师要给予正确的引导,让学生学会发现问题思考问题以及解决问题。导学目标●科学知识 1、磁铁上磁力最强的部分称磁极,磁铁有两个磁极。 2 、两个磁极接近,有时候相互排斥,有时候相互吸引。磁极间的作用是相互的。●科学能力 1、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释。 2、通过实验获取证据,用证据来检验推测。●科学态度 1、体会认真实验、细致观察的重要性。 2、体验重复实验的必要性和重要性。导学重点 1、根据现有的实验材料设计实验方案,研究磁铁不同位置磁性强弱的问题。 2、通过实验验证磁铁的两个磁极磁力最强。 3、感受磁极间的吸引或排斥作用导学难点 1、通过实验活动,认识到磁铁不同位置的磁力是不一样的,而磁力最强的部分叫磁极。 2、了解磁极间有吸引和排斥两种不同的作用,而且吸引、排斥的作用是相互的;磁铁的两个磁极不完全相同,磁极不同,作用不同资源准备 1、为学生小组准备:钢珠、大条形磁铁、回形针、没有标志的磁铁、实验记录单 2、教师准备:蹄形、环形、圆形等不同形状的磁铁、回形针、课件、垫圈导学思路导学环节目标、理念、原理等: 一、情境引入,复习旧知二、问题导出,揭示新知三、磁铁两极的研究课前导学、导入揭题、探究(猜测、计划,实验,分析) 总结拓展。 1、同学们,这是什么?(这是一块条形磁铁) 2、谁能说说条形磁铁有些什么本领呢? 评价:我们把磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。它还能怎么样吸铁? 1、这节课我们继续来研究磁铁的知识。(板书:画磁铁) 2 、这是一块条形磁铁。现在有一个问题,在这块磁铁上不同的地方, 教师示意。它的磁力大小一样吗?比如说我们选代表性的五个点。你说这五个点磁力的大小怎样呢? (出示)这是一张报告单,你可以把你的想法写在“我的猜测”中方格里。。刚才这些想法是我们的什么呀? (板书:猜测) 3 、这还只是我们的猜测,如果要证明这个猜测,需要通过什么?你能用什么方法来证明条形磁铁的磁力哪里强,哪里弱呢? 4、学生简单讨论,提出多种实验方法: (对学生正确、合适的方法予以肯定) .5、同学们的方法都很好,老师也想了一种方法。把磁铁的这五个点标上序号 A、B、C、D、E,测试的点选好了,怎么挂垫圈呢?学生回答, 教师示范,是这样吗? 老师挂好回形针,同学们只要接着挂就可以了,但是实验过程中在数垫圈数量的时候,不用把回形针数进去,清楚了吗?本次实验大家怎么分配任务?(每个人测量一个点)动手之前,老师还有温馨提示给大家。建议: ①按ABCD