文档介绍：关于幼儿园游戏精选整理*现实需要游戏的理解——真正的游戏的内涵游戏的价值认同——游戏对孩子发展的价值作用游戏的课程安排——时间、空间的保证(与区角的关系)游戏的组织实施——确立主题、创设环境、提供材料、观察指导。精选整理*关于游戏概念:幼儿游戏是幼儿按自己意愿进行的一种娱乐性的玩耍活动。特征:自主性、自发性;愉悦性、非功利性;虚构性、想象性;具体性。实质:是一种社会现象,对社会现实生活的反映活动,具有社会性。价值:游戏对儿童具有全面发展的价值。精选整理*关于游戏分类:创造性游戏:包括角色游戏、结构游戏、表演游戏。规则性游戏:包括体育游戏、音乐游戏、智力游戏。精选整理*角色游戏角色游戏——也称为象征性游戏、模仿性游戏、装扮性游戏、社会性游戏精选整理*一、关于角色游戏(一)概念:充当成年人的角色(职能),在专门设置的游戏条件下概括地再现成人的活动和他们之间的关系,用各种游戏用品来代替成年人活动的真实物品。也称为模仿性游戏、装扮性游戏、社会性表演游戏。我国:是以扮演角色、使用玩具去创造性地反映现实生活的游戏活动。(二)特点:独立自主性、社会性、象征性(情境转换、以人代人、以物代物)。精选整理*一、关于角色游戏(三):动因:“想当大人”外部条件:“再现成人生活劳动”内部条件:心理发展水平提高精选整理*一、:从认知发展来看,经历两个发展阶段:第一阶段:象征性阶段主要表现水平:模仿成人的个别行为,游戏材料是形象的玩具,游戏内容则以摆弄物品为主。第二阶段:主题、情节阶段主要表现水平:重视游戏的情节,出现了游戏的真正主题,情节之间的连贯性、有序性增多。精选整理*一、关于角色游戏从社会化发展来看,经历三个发展阶段:第一阶段:个人独自游戏阶段第二阶段:小组合作游戏第三阶段:组合游戏发展趋势:模仿成人个别事物——反映成人社会复杂的社会生活的方向发展;从幼儿个人游戏——合作游戏、组合游戏的方向发展。精选整理*二、角色游戏的构成要素(一)主题主题来源:儿童的生活经验主题分类:(二):角色行动角色语言角色表情精选整理*