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何听听课? 大量管理资料下载
有的教师听听了不少课,有的还是名师的课,但自己却仍然不会上
课。上不好课的原因是多方面的,但同时也说明这些教师的听听课效益
不高。听听课效益低,是不会听听课的表现。那教师该如何听听课?根据我
多年的工作经验,我认为要想听听课有所收获,一般要做到到以下几点:
1、听听有约之课。除公开课、示范课外,平时听听课应有约在先,让
被听听者有所准备(充分备课、心理准备),从而使彼此都有收获。
2、有准备地去听听课。一是课前前要了解听听课的内容,并对所教内容
进行认真钻研,写一份简要的教学预案设计;二是要带着问题去听听课
(如我所确立的重点难点与教者是否一致、教者是怎样突破重点难点
的、教者会如何与学生进行互动动交流等等),努努力力使自己在自主比较、
寻求答案的过程中提高鉴赏能力力和和教学水平。
3、记上课的思路和和精彩的教学片段。有的教师听听课时只顾埋头做
记录,真正用心听听、仔细揣摩教者教学意图的时间不多,课听听完后,
留下了密密麻麻的记录,头脑中却是一片空白。听听课要以仔细观察和和
认真倾听听为主,要边看、边听听、边思考,然后再有选择的进行记录,
取其精华,记下有价值的互动动过程(片段),汲取好的教法。
4、听听课随感随时写。精彩的教学往往能触发灵感、激活思维,使
你产生联想和和想象。听听课时要随时记下当时感想、感悟和和收获,不要
太依靠脑袋记忆,这不仅利于课后评课、交流,更有利于为自主反思
提供鲜活的素材,同时也为日后写文章积累第一手资料。
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5、及时进行综合评价,写听听课反思录。听听课笔记中除设有“教学理资料下载
摘录”等常规栏目外,还辟有“随感”、“简评”、“评课纪要”等
特色栏目。在检查时我们发现,有 90%教师的特色栏目留空。学而不
思则惘,思而不学则殆。听听课不思考等于没有听听,有时如果光看课堂
上的表面现象而不弄清教者的设计意图,而进行机械的模仿,可能会
带来负面效应。因此,听听课时要及时进行综合评价,写一篇简短的听听
课反思记,当然,如果有话可说也可以写长一些。
6、及时并积极参与交流。积极参与评课交流活动动,既能将自己的
所思所悟尽情地表达出来,接受同行的检阅,同时又能听听到到同行的意
见,从而达到到取长补短、相互借鉴目的。
7、进行创造性的模仿。听听课结束不等于对课思考的结束,优秀
的教师不仅将所听听的课作为案例进行反思研究,而且对好的教法进行
创造性的模仿运用,真正做到到学以致用、学习与研究有机结合。在实
际运用中,既要体现出学习的痕迹,更要注意创造出自己的特色,为
逐步形成独特的教学风格奠定基础。
第一、不仅要关注教师的教,更要关注学生的学
根据现代教学理论,教学是涉及教师与学生双边的活动动过
程。因此,作为听听课者,在听听课时,不仅有关注教师的教的活
动动,而且还要关注学生的学习活动动。对于教师的教,听听课是重
点应该关注的是:①课堂教学确定怎样的教学目标、目标在何
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时采用何种方式呈呈现;②如何引导学生复习回顾、回顾什么;理资料下载
③新课如何导入,包包括导入时引导学生参与那些活动动;④创设
怎样的教学情境,采取了哪哪些教学手段;⑤设计那些问题让学
生进行探究、如何探究(设计活动动步骤);⑥设计怎样的问题
或情景引导学生对新课内容和和已有的知识进行整合;⑦安排那
些练习让学生动动手练,使所学知识得以迁移巩固;⑧课堂教学
氛围如何。对于学生的学习活动动,听听课者应该关注:①学生是
否在教师的引导下积极参与到到学习活动动中;②学习活动动中学生
经常做出怎样的情绪反应;③学生是否乐于参与思考、讨论、
争辩、动动手操作;④学生是否经常积极主动动地提出问题;等等。
由于教学是一种学习活动动,本质是学而不是教;而且教师活动动
是围绕学生的学习活动动而展开的,因此在关