文档介绍：描写孩子快乐成长的古诗词第一篇:《让古诗文伴学生快乐成长》让古诗文伴学生快乐成长【关键词】古诗文阅读写作中国古典诗歌浩如烟海、博大精深,这深厚而辉煌的民族文章是炎黄子孙不可缺少的精神食粮。我们背诵积累优秀的诗篇,可以丰富学生的语言,促进学生作文水平的提高。古诗文之所以能够经过历史长河的洗涤,流传下来,且经久而不衰,是因为它们无论在思想上,内容上都堪称典范,可以使学生在学习中受到熏陶,从而奠定内涵丰厚的文化底蕴。阅读,是对有限的人生经验和情感体验的重要补充和扩展。优秀作品的阅读量越大,人的视野越开阔,精神境界越高。古人云:为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,才能充分地汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,从而丰富自己的语言,培养人文精神。那么,如何在有限的时间内,引导学生多背,实现“量”的积累呢?笔者在教学中尝试了以下几种方法。根据学生的年龄特点,让他们在背诵古诗文时加上适当的语气和动作,边背诵边表演,会增进理解,与古诗文的情感产生共鸣。如背诵《望庐山瀑布》时,当背到“生紫烟”、“挂前川”、“三千尺”、“落九天”这些词语时,除了规范背诵语气外,还要引导学生用动作表现出瀑布的美丽壮观和从高空落下的动态。得当的语气和体态语加快了学生的记忆与理解。据意背是根据诗的内容进行分类背诵的一种形式。如写景诗、叙事诗、抒情诗……如含有“美丽芬芳”意思的,学生会背起有关“花”的诗来,一时间桃花、杏花、荷花、菊花、石榴、海棠、梅花五彩缤纷,争芳斗艳,有《惠崇春江晚景》、《题菊花》、《海棠》等;含有“播种理想、放飞希望”意思的,学生会背起“言志”的诗:《石灰吟》、《无题》等……引导学生据意背能促使他们分类清,背得多。根据时令进行分类背诵能促使学生从时间的角度把握古诗文的脉搏,从而达到记忆深刻。如学生春游芳草地,夏赏绿荷池,秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。从《江南春》、《春江花月夜》、《春夜喜雨》到《夏日》、《小池》、《晓出净慈寺送林子方》;从《秋浦歌》、《秋思》、《枫桥夜泊》到《冬景》、《江雪》、《白雪歌送武判官归京》,学生们背过了灿烂的春,缤纷的夏,金色的秋,绚丽的冬。极大地调动了学生背诵的兴趣,为大量地背奠定了基础。在学生背诵时,要充分利用各种手段,为他们创设背诵的氛围,引导他们入情入境。譬如,背诵立意欢快的诗文时,配上一曲轻松活泼的音乐;背诵反映离愁别绪的诗文时,播放一段哀婉低沉的曲子;背诵描述风光无限的诗文,配以优美的大自然画面等。创设情境背诵是学生喜闻乐见的一种形式,它能创构诗境,第二篇:《伴随孩子成长的64首经典古诗词》每个孩子都应该熟背的64首经典古诗词欢迎免费订阅“成长必读”微信号:chzhbidu从朋友圈进来的新朋友:点击图片上方【成长必读】选择”关注”“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”是谁的诗?“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”后面几句,能接下去背吗?这两题都答上来的小伙伴,恭喜你们,还有62篇等着你。没答上来的,学习吧!描写孩子快乐成长的古诗词第三篇:《让古诗词哺育孩子成长》描写孩子快乐成长的古诗词让古诗词哺育孩子成长如梦令唐诗、宋词、元曲、明清小说是中国文学四大巅峰。由此可见,唐诗宋词对于中华民族的影响是深刻久远的。千百年来,是李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照、辛弃疾等人的伟大诗作,哺育着一代又一代的中华儿女茁壮成长。历代优秀的诗词歌赋,对于培养我们的高尚情操、审美情趣、健全人格,都起到了潜移默化的作用。诗歌也是文学四大题材之一,因此,对诗歌的理解和,在一定程度上可以体现出一个人人文素质的高低,尤其是古诗词,更可以看出一个人的国学素养和文化底蕴。但是我们现在的古诗文教学处于一种十分尴尬的状态,学生学硬背,尽管我们反复考察,但是学生掌握得并不好,耗时耗力,但是效率低。学生在这方面的积累少,理解感悟力差,缺乏基本的审美情趣和想象能力,难以感受古诗文的魅力,从中汲取的营养少之又少。学习古诗文就是为了中考、高考,而不是为了陶冶情操、提升人格魅力,学习目的不单纯。这怎能不引起我们的反思呢?那么,如何才能提高进行古诗文教学的效果呢?著名语文教育家于漪说过: