文档介绍：《匆匆》教学设计一、教学目标:知识与技能:学****本篇课文中的新字词,有感情的朗读课文,积累课文中自己喜欢的优美词句。过程与方法:品味课文的语言美,学****作者在课文中运用的比喻、排比、拟人等的手法。情感态度与价值观:感受作者在课文中想要表达的思想感情,懂得珍惜时间的道理。教学重点:把握作者的思想感情,懂得珍惜时间的道理。教学难点:从课文中得出珍惜时间的感悟,对自己怎样才能不虚度光阴进行思考。四、教材分析:《匆匆》是选自人教版课本小学六年级下册第一单元的第二篇课文。这个单元注重培养学生的自学能力。要求在学****的过程中,抓住重点句段。联系生活实际,在平凡的小事中受到启发,领悟课文蕴含的道理。体会作者表达感悟的不同方法,并试着在****作中运用。五、学情分析:小学六年级的学生已经具有了一定的自学能力,可以在老师的帮助下很好的完成自学的内容。在对写作手法的运用方面,如:比喻、排比等也有了一定了解,所以在这方面的学****也不算困难。但是这个阶段的学生生活的阅历尚浅,对时间的流逝没有直观或深刻的感受,要理解作者在课文中表达的对时间流逝的感伤和无奈还比较困难,需要老师的帮助和引导。教学方法:朗读法、讨论法、讲授法教学工具:《匆匆》flash字幕朗读作品、课文重点内容的课件、黑板板书。课时安排:1课时教学过程:(一)导入同学们,又和大家见面了,老师觉得时间过得真快,从昨天给大家上课到今天好像只过了两三个小时,真是犹如白驹过隙,不知道同学们是不是也有这样的感觉呢?。大家都知道我们这节课要讲《匆匆》这篇课文吧!老师上节课也给同学们布置了预****任务。现在,老师就要对同学们的预****情况做一个检查,你们准备好接受我的挑战了吗?(同学们都说准备好了,那我们就开始吧!)?《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》、《顶碗少年》、《手指》?(看到同学们一脸茫然,看来大家都不知道这个问题的答案是什么。)请大家翻到课本第一页,第二、三自然段。来,大声朗读一下。学****本组课文,要抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;在把握主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在****作中运用。通过几年的学****你已经具备了一定的自学能力。在这个学期的语文学****中,要更多依靠自己的努力,认真读书作文,使各项语文技能得到进一步提高。可能有的同学不服气,说老师你只让我们预****匆匆》这一篇课文,怎么问的却是关于整个单元的问题。老师在这里要告诉大家,同学们都是六年级的大同学了,预****的时候呢,要注意方法的运用,结合编者的要求来预****来就会有一个比较明确的方向,会达到事半功倍的效果。,这篇课文的题目叫《匆匆》,那么课文写的是什么的匆匆呢?(时间的匆匆),同学们回答得很对。,下面就和同学们一起来欣赏一下。明日复明日,明日何其多!少壮不努力,老大徒伤悲。一年之计在于春,一日之计在于晨。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。一万年太久,只争朝夕。——毛泽东抛弃今天的人,不会有明天;而昨天,不过是行去流水。——约翰·洛克三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。--颜真卿少年易学老难成,一寸光阴不可轻。--朱熹吾生也有涯,而知也无涯。--庄子时间的步伐有三种:未来姗姗