文档介绍：《画画我们的学校》教学反思品德与社会课的设置与学生的生活和社会经历是息息相关的,因此课前我引导学生先就要学****的内容进行了广泛的资料搜集。让学生搜集小时候与现在的照片,以便在课堂上进行对比,为更好地体验“长大后的变化”进行铺垫。同时,我还让学生对父母的工作情况进行调查,对父母或父母的同事等进行访问,为课堂感悟父母工作的辛苦进行情感铺垫,这样的安排有利于学生形成丰富的情感认识,有利于他们认识的提升。在课上,我给学生以充分的时间进行讨论、交流,引导他们从讨论和交流中加深对自我、对他人、对社会的认识、感悟和理解。学生是课堂的主人,教师应鼓励他们自由地表达内心的真情实感。学生的年龄小,对平面图比较陌生,画平面图就更难了。在现实生活中,我们经常会用到方位的有关知识,辨别方向很重要。对于这些知识,大人掌握起来都很难,小学生就更要想办法把知识简单化,让学生能够掌握。“一张地图在手,走遍天下不愁。”地图知识技能在生活中越来越受到重视,在小学生中开展地图知识的学****是为学生的未来生存做准备的。课程评价的根本目的在于获得反馈信息,以帮助教师改进教学,促进学生的发展,保证课程目标的实现,而不在于对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评定,更不是利用评价结果对学生进行比较与分等级。因此在课堂评价时,我引入多种评价形式和多个评价主体:先让学生进行自我评价,然后在小组中进行学生之间的互相评价;教师再对个别学生进行点评。在教学过程中,我还把家长请进课堂,让学生去采访自己的父母,并请他们对自己进行评价,同时让学生去采访听课的教师,引入了社会评价。