文档介绍：一、看图激趣,揭示课题。师:(课件出示图片)图上画的是谁呀? (乌鸦)快把漂亮的小手举起来和老师一齐写(师板书“乌鸦”生书空)。师:乌鸦在干什么? 生:乌鸦在往瓶子里放小石子,它想喝水。师:这就是我们要学的内容《乌鸦喝水》板书喝水,齐读课题,喝是要求“会认”字,跟老师读一遍, 它是什么偏旁(口)为什么是口字旁? 生:因为喝水时想要用口,所以是口字旁。二、初读感知(随文识字) 1、师:乌鸦喝到水了吗?下面老师就和你们一起走进这个故事!听老师读课文,注意听清要每个字的读音,特别要注意在你预****时圈画生字词的读音。 2、师:多聪明的乌鸦啊!你想读课文吗?那就开始自由读课文吧!然后再把藏在里面的词宝宝多读几遍。如果遇到困难怎么办? 生:请教同桌、老师,还可以借助拼音读。 3、刚才同学们已经把课文和词语都读完了,老师可要检查了,你们想展示一下吗?老师还有个小要求,读完一段后,再把藏在里面的词宝宝找出来。(1 )、谁敢读第一自然段,其他同学要学会倾听,在心里默默跟着读。生:(读文,找出“口渴”、“到处”师板书) 师:(“口渴”)口和渴都读三声,但连在一起时按照发音规则口读2声,跟老师读你能告诉大家口渴时什么感觉吗? 生:口渴时嘴里很干,想喝水。师:所以渴是三点水旁。师:(到处)乌鸦口渴了到处找水喝,“到处”指什么? 生:到处指乌鸦口渴了,找了许许多多的地方。生:到处指乌鸦这儿找找,那找找。师:乌鸦为什么要找那么的地方?(着急喝水),你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗? (2 )、师:乌鸦渴极了,它找到水了吗?谁来读第2自然段。师:出示瓶子,你们看词宝宝多淘气呀!自己跳出来了,谁认识? 师:谁能告诉大家书中乌喝水的瓶子是什么样的? 生:书中乌鸦喝水的瓶子很高,口很小。师:你看他说的多完整啊! (3)、师:乌鸦多想喝到水呀! 它想出办法了吗?谁能读第3自然段,(生读文指出“旁边”、“办法”师出示词卡并板书) 师:指生读“旁边”看图,谁的旁边有许多小石子呀? 生:瓶子旁边有许多小石子。师:向大家介绍一下,你的旁边是谁呀!(生介绍)看来“旁边”是指离我们比较近的。(多种方式认读“办法”) (4 )、师乌鸦想出了什么办法?它喝到水了吗?谁敢读第4段。(出示衔来、放进、慢慢、升高指生认读) 师:“衔来”藏在哪句话里,谁能第一个找到。生:乌鸦把小石子一个一个地衔来。师:看图什么是衔来。生:乌鸦把小石子一个一个地叼来。生:是指乌鸦把小石子含在嘴里。师(放进):老师跟大家玩一个猜谜的游戏,(师:把一支粉笔放进粉笔盒里),谁能用我们所学的词说句话。生:老师把粉笔放进粉笔盒里。师:(慢慢、升高)再和老师一起做个游戏好吗? (师生把手慢慢抬高)猜猜是哪个词? (慢慢、升高) 慢的反义词是(快),升的反义词是(降),升还能组什么词呀? 生:升旗、升高、升降……师:把4个词宝宝再放回课文里,你还能读出来吗? (5 )、师:淘气的词宝宝都站在这儿了,快象小蚊子一样小声地读一读吧! (6)去掉拼音你还能认识吗?齐读。(7)开火车读一读好吗? 三、理解识记。 1、师:(课件出示)同学们可真聪明,连字宝宝都高兴得从词里面跳出来了,你还能认识吗?快张开嘴巴和老师一齐读。 2、快拿出生字卡和你的同桌互相考一考,再说说你是怎么记的? 3、你能告诉大家是怎么记的? 生:“喝”我是这样记的一个人口渴了它想喝水,