文档介绍：学科教育渗透社会主义核心价值观的基本要素和途径(课题研究实施方案)一、组织机构课题负责人:课题研究主要成员:课题研究单位:实验研究主题:学科教育渗透社会主义核心价值观的基本要素和途径二、课题研究的背景社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,反映了社会主义核心价值体系的丰富内容和实践要求,它凝结了社会主义先进文化的精髓,是从价值层面对中国特色社会主义道路、理论体系和制度的集中表达。是一个国家和民族价值体系中的基础和核心,是国民素质中最具有决定作用的因素。青少年社会主义核心价值观培育,既是青少年素质全面和谐发展的核心要素,也是社会长远发展的重要保证。中共中央办公厅发布的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出“培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。研究素质教育体系中的小学生社会主义核心价值观培育,是当前社会主义核心价值观建设紧迫而现实的课题。三、课题研究的目标1、修订与验证教育渗透社会主义核心价值观的层次性目标与内容的可行性和实效性。2、探讨符合实际的渗透社会主义核心价值观的途径和方法。3、形成适合学生社会主义核心价值观养成的系列活动与教育反思。4、有效提高学科渗透社会主义价值观教育的水平,提升学生道德品质。四、核心概念的界定研究主要围绕三个问题展开:1、落实课程标准,发挥各学科独特的育人功能,发掘学科教育中“立德树人”的策略。2、学科教育渗透社会主义核心价值观的基本要素与规律。3、小学学科教育教学的特点。将社会主义核心价值观有效的渗透于学科教学是对学校德育工作的一个很好地补充,变班主任单一的管理教育为全员育人,使得学校的德育全面化和立体化。通过这样的渗透与分化结合,德育的阵地扩大了,德育与学科教学之间的联系紧密了,把学生感觉枯燥无味的德育说教通过不同学科的自身特点溶解于课堂教学之中,使之起到润物无声的效果。所以只有这样、才能在学校教育中占领德育高地,才能真正落实立德树人的根本任务,才能真正将社会主义核心价值观渗透到每一位受教育者心中,才能使得每一位受教育者真正践行社会主义核心价值观,起到教书育人的作用。关于在学科教育中,社会主义核心价值观的渗透,主要有以下途径:1、把“立德树人”作为学科教育的最终目标,德为才本,立德为先。“立德树人”是社会主义核心价值观在教育教学中的基本要求,在小学各个学科的教学工作中应该坚持“立德树人”的根本目标,培养德才兼备的优秀人才。小学生核心价值观培育要以人为本,要重视引导和满足青少年的需要,把正确的价值导向和学生的生活实际以及他们的成长所需有机融合,解决他们在生活、学****情感中价值选择的困惑与迷茫,从而树立正确的人生发展方向,增强他们接受、认同、践行社会主义核心价值观的内驱力。2、在各个学科中开发隐性德育资源,同时落实综合实践性课程,实现显性教育与隐性教育有机结合。显性教育与隐性教育是渗透社会主义核心价值观两种不同的教育方式。显性教育其教育形式是正面的、直接的、灌输式的。隐性教育是一种通过间接性、隐蔽的、潜在的、渗透的方式潜移默化影响学生的教育形式。社会主义核心价值观培育仅仅依靠显性教育难以实现培育目标。隐性教育有其独特的优势,通过无意识的非特定心理反应影响学生,达到教育无痕,这是教育理想境界。充分开发各学科隐性教育资源,把价值观教育渗透在各学科教学中,完善学科的课程功能,充分发挥教师家长的人格因