文档介绍：《琵琶行》教案一、素质教育目标欣赏诗中运用比喻,形象描写音乐的语言艺术了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。记忆名句, 体会其中蕴含的情理,争取做到学以致用。二、重难点提醒 1 、重点:掌握作者用比喻的手法,描写声音的高超技法,并从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情,把握意境。 2 、难点:理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。三、课时安排 2 课时四、课前准备语文书、相关资料(包括影音资料) 、同步练****提前布置学生粗略了解作品的任务五、学法引导诗歌是情感的产物, 教学古诗尤应展示场景, 激发情感, 展开合理想象, 从而培养学****古诗词的兴趣,提高能力。因此,教法上以情景教学法为主,辅以朗读、比较、自学辅导、画图、想像等方法。要注意以形象人手, 来体会诗的意境; 要了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平与思想六、教学过程(一) 第一课时 1、课程导入: 让学生描述自己喜欢的音乐, 进行师生互动, 从而得出用语言描述音乐并不是容易的事情。历代用诗歌来表现音乐的作品很少, 堪称精品就更罕见了, 但唐代大诗人白居易的《琵琶行》可谓描写音乐的极品,堪称“千古第一音乐诗”。自唐以来历咏不衰,今天我们就来看看白居易是怎样描写乐曲的。 2、作者与写作背景介绍先由学生回答,教师再进行补充和总结。(1 )作者: 白居易,字乐天,晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困, 对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。 29 岁中进士, 官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗,反映劳动人民痛苦的诗篇,即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂,传说“白傅作诗,老妇皆懂”。他积极提倡新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风月, 弄花草”,作品有深刻的现实意义。(2 )背景:唐宪宗元和十年( 815 年) ,当朝节度使李师道,为了防止唐宪宗削藩,就派人刺死宰相武元衡, 这件事在朝廷引起了轩然大波, 人心惶惶, 无人敢管此事, 长安城顿时一片混乱。当时白居易任东宫赞善大夫, 是个陪侍太子的闲职, 不能过问朝政, 但他压抑不住自己的愤怒, 上书请求缉拿凶手, 最后以越职言事的罪名被贬为江州司马。第二年秋天的一个夜晚, 诗人送客于湓浦口, 偶遇琵琶女, 于是邀请她弹奏, 便写下了这脍炙人口的《琵琶行》。 3 、关于歌、行、引: 《琵琶行》( 原作《琵琶引》)、《长恨歌》,歌、行、引是古代歌曲的三种形式, 后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,行, 又叫“歌行”, 它源于汉魏乐府, 是乐府名曲之一。篇幅较长, 句式灵活, 平仄不拘, 用韵富于变化,可多次换韵。 4 、内容品读(1 )听配乐朗读——注意读音——自由朗诵,体会韵律、感情湓(pén)浦(pǔ)口铮(zhēng)悯然(mǐng)转徙(xǐ) 浔阳( xún)瑟( sè)声声思( sì)捻( niǎn)霓裳( nícháng) 红绡( xiāo)钿头银蓖( diànbì)谪居( zhé)还独倾( huán)