文档介绍：27我多大了二师附小卢肖君【设计意图】本文主要介绍了地球上一些生物的寿命及—些物质存在的年限长短方面的科学常识。课文通过地球为了了解自己的年龄有多大,在太阳的建议下开始从自己的身上找答案,它先后问了蜉蝣、大猩猩海龟、龙血树、化石、放射性元素铀,在询问的过程中,地球不仅知道了自己的大概年龄,也知道了在它身上的其它东西的年龄。课文用拟人的手法,通过对话生动形象地向人们介绍了地球及其地球上的物质的年龄。根据文章的特点,为了突出教学重点,突破教学难点,教学中我采用“自读——自悟”的教学模式。让学生首先在自己阅读,自己思考,自己理解,主动学****充分“感知”的基础上,教师作为教学的一个引导者、组织者,由教师引导学生了解地球的大概年龄,也知道了在它身上的其它东西的年龄。教学中让学生通过多种形式反复朗读,再结合课后练****从而激发学生进一步探究科学奥秘的兴趣,唤起学生热爱自然,保护自然的美好情感。具体做法:教学一开始,先由学生感兴趣的课外知识引入课文。在这个环节教师首先让学生听写一句口号,教师进一步介绍地球日,让学生产生了解地球,进而产生感知课文内容的兴趣。本课有5个生字,教学时我把重点放在字义和字形上。“蜉蝣¨、“铀”让学生根据部首想想这可能是什么东西。“朝生暮死”这个词义的理解,先请学生查字典确切地了解“朝”的字义,我结合词语“朝生暮死”的理解进行,根据“朝”的意思,知道“暮”就是傍晚的意思。再联系上下文说说词义,学生在理解词义的同时,也了解了蜉蝣生命的短暂。本文描写富有趣味,将比较枯燥的科学常识通俗易懂地介绍给学生,因而在初步感知内容本文时我把课后练****1作为默读思考题,要求学生静心阅读,边读边根据要求把了解到的信息填人表格中。本文教学的第二个抓手我是给学生充分的时间练****朗读课文。文中地球与其它物质的对话是指导学生练****朗读的很好材料,为让学生有滋有味地读好它,在读的过程中形式多样,有自由读,个别读,有师生共同来做一个游戏:只读地球的话,指到谁,谁就读,游戏过程中引导学生体会地球急于想要知道自己年龄的心情。在多次诵读后,学生对课文内容有了相当的了解,学生在理解的基础上感情朗读在此可以到达高潮,这时,让学生分角色朗读就更恰到好处。充分朗读后我要求学生合上书本,按课文叙述的先后顺序排列有关句子,将课后的练****有机地结合在课文教学过程之中,很好地提高课堂教学的效率。在课外拓展这一环节,为激发学生进一步探究的兴趣,教师在课前及课上对学生的研究活动给予一定的指点和帮助。课前学生已经收集了大量的有关地球上,宇宙里的其它物质年龄的资料后,教师让学生分类分组,分成动物、植物、金属、星球等不同类别、让收集相同类型资料的学生在—组内交流、互相补充,然后按年龄的大小列出“细目表”。这样的交流过程其实是个信息整理的过程,教师应有意识、有顺序地培养学生整理信息的能力,因为信息的整理比信息的收集更为重要。27我多大了【学****目标】1有感情地朗读课文,激发学生进一步探究科学奥秘的兴趣,唤起学生热爱自然,保护自然的美好情感。2识记本课生字5个。通过不同方法理解“蜉蝣”,“朝生暮死”的意思。3能根据课文叙述的先后顺序整理排列有关句子。4培养收集整理信息的良好学********惯。【教学重点】通过不同方法理解“蜉蝣”,“朝生暮死”的意思。【教学难点】能根据课文叙述的先后顺序整理排列有关句子。培养收集整理信息的良好学****