《三角形的分类》教后反思.doc

文档介绍：《三角形的分类》教后反思《三角形的分类》教后反思本节课是既有趣又在现实生活中有意义的一节课。开始,我让孩子们对班级里的42名学生分类,按照分类的标准不同,同学们有了很多的想法,也让42名学生都有了属于自己的归属,从而理解了“分类”在现实生活中的应用,凸显了“分类”的重要性,很自然的引出新课。《数学课程标准》基本理念中的第五条指出:“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流,是学****数学的重要形式”。新课标中明确指出要让学生学会合作、学会交流,学会自主学****教师的教学应更重视学生知识的学****过程和形成过程。我认为教师应合理创设“争论”的平台,为学生提供很好的交流机会,充分调动学生的智慧、培养学生的思维能力。课堂中的整个教学环节体现了学生的主体地位和教师的主导作用,虽然从时间上显得花费较多,但这完全符合学生的认知发展规律,对培养学生的口头表达能力、逻辑思维能力和严谨的科学探索能力等都有很大的帮助作用。尤其是学生通过自身的亲身体验、感受分类的过程和方法,更加加深了对知识的理解,从而也更好地渗透了数学的思想方法和学****方法。不足之处在于,处理后面的“拓展练****时,用信封挡住的三角形只露出一个锐角,同学们要有许多疑问,课堂上没有解释清楚,需要在后续教学中慢慢指导。今后要注意利用好课堂的生成资源,变“废”为“宝”。