文档介绍：图形与几何第1课时,图形的认识与测量(1)教学内容:教材第86页例1、例2及“做一做”,练****十八第1题教学目标1、通过分类、比较、辨析,使学生巩固直线、射线、线段和各种角以及垂线和平等线的有关知识,进一步认识它们之间的联系和区别,能画出相应在图形。2、进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。3、通过学生自主整理的过程,使学生获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。重点难点重点掌握直线、射线、线段与角之间的联系与区别难点将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳。教学准备多媒体课件、小黑板。教学步骤一、复****导入师:从今天起,我们复****空间与图形的初步知识。请同学先回顾一下,这一领域里我们学过哪些平面图形和立体图形?你能对学过的图形进行分类吗?学生尝试分类?、、、角射线线段直线???锐角三角形??????钝角三角形三角形?????直角三角形?平面图形?????(、)正方形平行四边行长方形???四边形???梯形?????圆???:、、、圆锥正方体圆柱长方体立体图形?今天这节课先复****线和角的知识,(板书课题)通过复****我们要进一步认识线段、射线和直线的特征以及它们之间的联系和区别,进一步认识角和角的分类,能比较熟练地用量角器量角和画角。二、探究新知1、复****直线、射线和线段(1)学生看投影提问:你能说出上面的图形是什么吗?(板书:直线、射线、线段)提问:你能找出直线、射线和线段的联系和区别吗?想一想怎样清楚地表示出你们归纳整理的内容。.2)小组合作进行归纳整理,一人负责记录。(3)小组汇报。(整理归纳出下面的内容。(见表格)能否度量名称端点数量否直线无否射线一个能两个线段提问:线段、射线和直线有什么联系?(线段、射线都是直线的一部分))练****4(线段)三角形和平行四边形,它们的边是直线还是线段?为什么?正方形、①长方形、②角的边是直线吗?(不是,是射线)、垂线和平行线的整理与复****21()提问:在同一平面内,两条直线有哪几种位置关系?;平行。)(相交(互相垂直与不垂直)(2)小组内讨论什么叫互相垂直,什么叫平行线,分别画出两条直线互相垂直和互相平等的图形。(两条直线相交成直角时,这两条直线互相垂直,其中一条直线叫另一条直线的垂线。在同一平面内,不相交的两条直线叫平行线)(3)平行线间的距离有什么特点?(平行线间的距离处处相等。)(4)在下图中,(1)复****角的意义①画出任意角,指出角的各个部分名称。边顶点边.②结合图形,说一说什么是角。)复****角的大小(2①延长角的两边,角的大小是否变化画图配合说明②比较大小1和∠2哪个角大,大多少,你用什么方法解决。图中∠12)角的分类。(3写出下面各角的名称,并说出它的度数或范围。··)(()()())(锐角:小于90°直角:等于90°180°°小于钝角:大于90°平角:等于180°周角:等于360(4)画角。用合适的方法画出以下各角。1254590°°38°°过程要求①学生独立练****画角。说一说你是怎么画的。②。。三、巩固提高1练****十八的第题四、、射线、线段,理解了它们的联系与区别。另外我们也回顾了角,巩固了锐角、直角、钝角的知识。板书设计图形的认识与测量(1)直线·射线··线段图形的认识与测量(2)8题及“做一做”,练****十八第2—教学内容:教材第87页例3教学目标:、使学生进一步认识平面图形的特征和分类及图形之间的联系,并熟练掌握求平面图1形周长和面积的方法,2、培养学生分析判断的能力。3、通过学生自己的整理,使其获得成功的体验。重点难点重点归纳平面图形相关的知识点难点,使学生掌握平面图形之间的联系与区别,并归纳出平面图形周长和面积的计算方法。教学准备三角板、圆纸片、圆规教学步骤一、教学导入师:我们学过哪些平面图形?生:下文形、长方形、平等四边形、三角形、梯形、圆三角形师:这节课我们就一起来学****它们的特点及面积的计算方法。二、回顾与整理钝角1、整理复****三角形锐角三角形(1)小组合作复****整理三角形的知识、组长负责记录三角形复****内容:直角①三角形可以按什么来分类?各分为哪几类三角形?三角形②三角形有什么特征?③三角形的三个内角和是多少度?如何验证的?(2)小组汇报(派一名代表说,说得不完整时,组员补充)教师随着学生的汇报板书。生:1、三个角都是锐角的三形是锐角三角形,有一个角是直角的三角形是直角三角形;有一个角是钝的三角形是钝角三角形。提问:谁能根据锐角、钝角、直角三角形的定义出一道题考考同学们?生2:我出一道判断题。每个三角形都至少有2个锐角(√)提问:等腰三角形有什么特点?你是怎样证明的?等边三角形有什么特征?你是怎样证明的?生3:拿出等腰三角形,折一折或量一量,说明它的两条边相等,两个底角