文档介绍：小学数学计算教学心得文章来源天添资源网计算教学教学心得小学数学教学的一项重要任务就是提高学生的计算能力。我结合自己平日的计算教学谈谈自己的一点心得。一、要让学生在理解算理的基础上掌握算法。算理是计算的依据。正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的基础上,学生的头脑中算理清楚,算法掌握牢固,计算时就可以有条不紊地进行。小学生遇到的算理如:10以内数的组成和分解,凑十法和破十法,相同数连加的概念,十进制计数法,有关数位的概念,小数的意义与性质,小数点位置的移动引起小数大小的变化,积、商的变化规律,分数的意义与性质,分数单位的概念,分数与除法的关系,约分与通分等概念。二、要让学生弄清四则混合运算的顺序小学数学教材中,关于运算顺序这部分知识是分散出现的,一年级就出现了两步计算的加减式题,二年级出现了两步计算的式题(没有括号),三年级学****两步计算的式题(有小括号),四年级学****四则混合运算顺序三步计算式题,五、六年级继续巩固。学生在学****这部分知识时,学生会出现下列问题:第一,脱式计算时,学生会出现如下错误的情况。如:36-1359或36-1359=15(没有把36-照抄下来)=15-36(颠倒了两个数的位置)=2136-1359=1359(不理解脱式计算的含义)=15这类错误常在低中年级学生中出现。教师要反复讲清,为什么不能改变顺序,为什么未算的部分要照抄下来的道理。第二,不认真审题,出现了感知性错误,或抄错数字符号等。如,+-+(应等于3,而误得0);236-365(应等于56,而误得400),756425(应等于4725,),都是没按运算顺序计算造成的。类似这样的题,在教学中应加强练****也可以进行对比练****以引起学生对运算顺序的注意。如:75254,75(254);240-156+10,240-(156+10)。三、要让学生弄清运算定律的意义小学教材中主要讲了加法的交换律、结合律,减法的一个性质:从一个数里减去两个数的和等于从这个数里依次减去两个加数。以及的交换律、结合律和分配律。这几个定律对于整数、小数和分数的运算同时适用,用途是很广泛的。讲解时,首先要使学生理解这几个定律的意义。鉴于学生难掌握减法性质和乘法分配律,教学时,可举学生熟悉的事例,并配合画一些直观图加以说明。在学生理解的基础上,要求他们记熟定律的意义。应要求他们会用字母表示运算定律。其次,要使学生能根据运算定律进行简便运算。要启发学生根据题目的数字特征和运算符号进行简便运算。为了提高学生合理灵活的计算能力,还可以指导学生变化一些题目的运算顺序和形式,使计算简便。如,2401872=240(7218)=2404=60(根据除数是乘数18的4倍,直接除以4);560158=560815=7015=1050(运用交换律);2401560=240(6015)=2404=960(根据乘数是除数15的4倍,直接乘以4);1835=1857=630(将35分解成5和7相乘);8136=8194=94=(将除以36变成先除以9再除以4)。四、教师要加强学生的基础知识学****和基本技能训练。有些知识,要通过课堂教学的训练,使学生能脱口而出,并做到准确无误,只有这样,计算起来才能正确迅速。如,20以内的加减法,乘法口诀等。在四则混合运算中,加强基本训练的一个重要环节,就是要加