文档介绍：教书育人的可持续化发展教师学习科学发展观体会科学发展观,就是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观。其中可持续的含义就是要学会统筹处理发展中出现的问题。一、现阶段教育瓶颈的问题现阶段而言,教师要教会学生某个知识点并不是一件很难的事情,因为网络上有很多的范例可供参考,但是要让学生明白为什么要学习这些知识却不是一件容易的事情。如果说为了升学需要,这和我们追求的素质教育是违背的,如果说为了学生的全面发展,但学生的厌学情绪是客观存在的。学生学习效率低下,教学内容不变,只能通过增加学生学习时间来补足知识的深度。周而复始,恶性循环,大家苦不堪言。虽说有这样那样的教学模式能提高课堂效益,但是最终收获的依然是学业成绩的发展而不是学生的全面发展。二、理顺三种教育之间的关系家庭教育、学校教育、社会教育是事关每个人的教育。我认为目前教育的缺失就是没有理顺这三种教育之间的关系。家庭教育应指导好孩子如何适应学校教育和社会教育,学校教育应联合家庭教育扶助学生适应社会教育,社会教育应帮助学生明辨事理充实家庭教育和学校教育。但是这三种教育现在基本是各自为政,少有联系。就算是联系,也是等孩子出了问题之后。试看那一盏盏事关学生行为的警灯,最后到底惊醒了多少家庭和学校的幻想呢!换个说法,我们想消除污染,但我们不是从污染的源头上进行综合治理,一味的是污染到哪里就去治理哪里,电视报道也喧天动地,其实尽做了些表面功夫,治标不治本。我们都知道,良好的生活习惯会帮助孩子建立养成良好的学习习惯。学校教育绝对不是万能的,一定要和家庭教育、社会教育联手,才能缩短学校之间的差距,缩短学生之间的差距,甚至于教师之间的差距。我们在从事教书育人的同时,应把每个学生置于大环境中去考虑,不能看做是孤立行为,我们要在统筹中分析每个学生的成长环境以及将来可能演变的趋势。人无远虑,必有近忧。这是有