文档介绍：兰州大学医学院临床见习教学规范临床见习是医学教学过程中的重要组成部分,是理论联系实际的重要教学环节。通过临床见习了解和掌握各种常见病、多发病的诊疗,以及急、重症的基本诊疗原则,为临床毕业实习及实现由医学生向医务工作者的角色转换奠定坚实的基础。为保证我校临床见习教学质量,特制定本规范。一、、见习计划、大纲等的规定,组织进行集体备课,确定本学期见习课的教学内容、授课时间和专职带教老师(职务为主治医师以上),填写临床见习授课计划表。,带教老师必须按时到位,每名教师带教不超过25名学生,分组带教以8-10名学生为宜,严禁并组带教。(1)见习带教教师需事先填写见习教案、准备讲稿,必要时制做课件,明确见习的病例、目的、内容、步骤及授课时间分配。做到对教学内容熟悉精确、重点突出。每次见习课结束后,将见习教学相关文案资料交由教研室教学秘书归档留存。(2)见习教师需参加相关临床理论课的听课,以保证见习教学内容与理论课讲授的一致性、互补性。(3)见习教师须着白大褂,戴口罩,备妥见习用具并注意保护性医疗措施。(4)课前需通知学生见习课的具体内容、时间、地点,以便学生温习理论知识。(1)在教研室主任或科主任指导下进行集体备课。(2)每学期集体备课不得少于三次。(3)集体备课内容须于见习授课前完成。对每次见习课的内容、目的、重点、难点、教学方法、时间安排等进行集体讨论并详细记录备案,教研室主任对集体备课记录审阅并签署意见。(1)根据教学大纲,带教教师应事先确定见习病种和床位,提前熟悉病例及各种检查报告。(2)准备相关辅助检查资料和教具(如X光片、心电图和教学模具等),可播放录像或准备多媒体课件。(3)提前做好与患者的沟通配合工作,以保证见习的顺利完成。、引导式教学方法,鼓励学生建立良好的医患关系。,不得随意调课,迟到、中途离课或提前下课,严禁授课期拨打或接听电话。二、临床见习过程及要求见习教学内容应包括临床病史采集、检体示范、相关医学资料展示、病史综合分析讨论、学生分组练习及教师组织病例讨论等环节,分为三个阶段。,提前准备示教或见习病例,熟悉病人情况,并请主管医师做好患者和家属的思想工作,必要时请科主任协调,保证见录学生出勤情况,简要复习见习病种理论授课内容,简短说明本次见习的目的、内容、时间安排、见习方案、病例、程序以及注意事项等。,通过病例示教和病例讨论等方式进行教学,有条件者可同时安排适当时间的门诊见习。床旁教学时间不少于2学时。原则上不播放幻灯片或录像,确有需要播放的内容,经教研室、教务科审阅同意后安排播放,内容不得与理论课内容重复,时间不超过1学时。避免将见习课变为小讲课。(1)指定一名学生问诊,其他学生点评和补充,教师点评、纠正与指导。(2)学生代表查体,其他学生点评和补充,教师点评、纠正和指导。或教师示教查