文档介绍：导学结合沟通你我主备人:审核人:序号:磁村中学教案课题眼球的结构课型新授备课时间月日上课时间月日教学目标知识目标:掌握眼球的结构及其各主要部分的功能描述眼球的结构、主要功能和视觉产生的过程能力目标:根据图片分析近视眼的成像,培养分析问题能力情感态度与价值观:认识眼睛的重要性,养成爱眼的良好品质重点眼球、的结构及其各主要部分的功能难点眼球、的结构及其各主要部分的功能突破措施学生看图自学、小组合作,教师问题引导,实验探究教学辅助多媒体、投影、图片、实验教学流程教学环节及内容学生学****活动设计意图【前置性作业】1、眼球的基本结构和功能2、人的瞳孔大小能改变么?【导学过程】一、情境引入:创设课堂情境:一学生在闭目的前提下,用手摸不同的物体。分析:为什么人不用眼看,用手摸也能知道某物体的形状、大小、凉热等特点。学****任务一:认识眼球的结构和功能1、阅读教材的“观察与思考”整体感知人眼与照相机的结构2、小组讨论,交流“观察与思考”中的讨论题(明确:照相机成像的原理就是物理学中的透镜成像原理。拍照时镜头起调节物距(像距)的作用,光圈起控制光线的作用,胶卷起感光的作用。眼球的晶状体相当于照相机的镜头,瞳孔相当于照相机的光圈。眼球中的视网膜相当于照相机中的胶卷。)3、观看教材P2图Ⅳ-57,认识插图中眼球各部分的名称,小组成员互相指认眼球的各部分的结构名称及功能。4、展示学****成果,组与组之间相互提问。5、尝试应用:(1)同桌对视,观察眼球的结构。判断你所观察到的是眼球的什么结构。(2)我们平时所说的“白眼球”、“黑眼珠”分别指的是什么?学****任务二:掌握视觉的形成过程1、阅读教材视觉形成的过程,结合课件外界物体在视网膜上成像过程,尝试用文字和箭头表示出视觉形成的过程。学生自学课本,认真预****找出教师出示的问题答案,展示。先自学,仔细观察思考,而后小组讨论,展示。培养学生的自学能力,认识相关结构和作用。培养学生的合作意识,活跃学生思维,提高探究问题分析问题的能力,培养学生的观察意识和能力,为形成良好的做题意识做准备教学流程学生学****活动设计意图2、反思:物像是在什么地方形成的,视觉是在什么地方形成的?3、思考:失明有多少种可能的原因?学****任务三:探究瞳孔对眼的调节作用学生分组完成探究实验:1、提出问题:人的瞳孔大小能改变吗?2、作出假设:学生根据提供的以下情境作出假设:从明处到暗处,和从暗处到明处的生活情境,以及猫的瞳孔的大小变化情况;3、制定实验方案(提示:可利用手电筒);4、讨论和完善方案;5、实施实验方案,观察实验现象,得出实验结论;6、反