文档介绍：《分数的初步认识》教学设计【教学内容】(青岛版)三年级上册第六单元信息窗1【教材简析】本节课是在学生掌握一些整数知识的基础上,学****分数的初步认识。从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义、读写方法以及计算方法上,分数与整数都有很大的差异。因此,本节课一开始就通过学生感兴趣的分蛋糕的问题,引发学生的好奇心和探索欲望。让学生在关注如何分的同时,感知分数的意义、认识几分之一、几分之几,认识分数各部分的名称。为进一步学****分数知识打好基础。【教学目标】,初步理解分数的意义,能正确地认、读、写简单的分数;知道分数各部分的名称。、分一分、看一看、说一说的学****活动中,培养学生的观察能力,动手操作能力和表达能力。,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中几份占整体的几分之几。,观察比较中,培养学生勇于探索和自主学****的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。【】分数的读写以及各部分的名称【】理解分数的意义【教学用具】多媒体课件【教学过程】一、创设情境,提供素材谈话:同学们,你们喜欢去郊外野餐吗?今天啊,晶晶和亮亮两个人一起去郊外野餐,请同学们看大屏幕,这么多好吃的东西,你能帮他们分一分吗?同学们分的真棒,要把一个月饼平均分给两个小朋友,怎么分呢?(课件出示一个月饼)【设计意图:创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境,激发学生的兴趣,让学生以饱满的热情投入到探究之中。】二、分析素材,理解概念。(一)?为什么?(没有平均分)(出示课件)师:同学们怎么分才最公平呢?(出示课件)谈话:刚才我们给亮亮和晶晶分了月饼,他们分别得到了蛋糕的一半,怎样用数表示呢?预设:学生可能出现不同的回答①②一半谈话:很好,通过预****有的同学知道了一半的表示方法用。(教师板书写法和读法):同学们,这个二分之一表示什么意思呢?(引导学生说)教师总结:把一个月饼平均分成2份,其中的一份就是二分之一。谁能像老师这样来说一说?(学生说),你能来分一分,说一说吗?(出示课件,分不同的物品,都用二分之一来表示,并让学生说一说这些二分之一表示的什么意思)我们刚才找到了这么的多的二分之一,我们发现,虽然我们分的是不同的物品,只要是把它平均分成两份,这其中的一份都可以用二分之一来表示。,老师为同学们带来了一个漂亮的蛋糕,我们一起来分一分,你知道其中的一份是多少吗?把一个蛋糕平均分成4份,每份就是它的四分之一。?,找出它的四分之一;找到后指给你的同桌看一看,互相说一说。请同学上台展示成果。小结:同学们都是用平均分的方法,用不同形状的纸折出不同的几分之一。【设计意图:动