文档介绍：幼儿园健康教育方案篇一:幼儿园健康教育方案(一)课程的定位1、 课程的界定以0〜6岁婴幼儿健康教育为主要抓手,以促进婴幼儿健康生活为落点,以婴幼儿健康人格初始构建为目标的主题式综合课程。2、 课程的内涵健康的教育:是全程的教育(06岁婴幼儿的全程教育);是全面的教育(涵盖生活、运动、游戏、学****全面的教育内容);是全员的教育(园内的教师、保育员和其他工作人员,园外的家长、社区人员等)。健康的生活:是指优质的环境、优质的服务、优质的教育的有机整合。?健康的人格:每一个婴幼儿生理与心理的健康,智商与情商的健全。3、 课程的特色重在健康:满足每个孩了享受健康服务、健康环境和健康教育的基本权力。保障孩了与其年龄段相应的身心安全和健康。为孩子现时和未来的健康生活奠定良好的基础。凸现儿童:每一个的儿童指符一个儿童获得的机会是均等的,是符合他(她)们这个年龄段身心发展规律并兼顾不同经验水平的。不同的儿童尊重儿童与生俱来的诸多差异,注重环境及教育的影响给儿童带来的适宜发展。未来的儿童谋求为儿童的未来发展、终身发展奠基的教育,即建立在儿童自身经验基础上的情感、认知、能力、社会性的建构和全面、和谐、健康的发展。?强调综合健康教育是全面的、全程的、全员的、全方位的。健康教育的内容应综合幼儿生活经验、追随幼儿生活经验又螺旋型上升、回归幼儿的健康生活。健康教育的学****是在主题背景下,采用融合式、集体式、田野式活动相结合,以生活、运动、学****游戏的形态交互、交织呈现于幼儿一口生活之中。(二) 课程的目标通过本课程的实施,促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展,使幼儿成为健康活泼、好奇探索、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童(见《上海市学前教存纲要》),成为健康和谐、全面发展,当前得益、终身受益的一代儿童。(三) 课程的结构、内容1、 共同性课程:遵循《上海市学前教育课程指南》的要求,体现确保基础,重在保底;面向全体,覆盖全LI;着眼累积,重视体悟;全面发展,和谐进步的原则。内容及示例:(见《上海市学前教育课程指南》P5〜P8)2、 选择性课程:以本园健康教育为特色,体现健康身体、健康心智、健康生活、健康人格的综合内容。具体内容:食物与营养疾病的琪防自我保护生理和心理健康选择性课程提要:制订幼儿园健康教育的总体日标、各年龄段分bl标,制订学年、学期幼儿园健康教育计划。开发、研制、实践健康教育的教学内容和活动系列。开发、研制、幼儿园健康教育的教学内容,实施相关活动,建立评价标准。建立完善幼儿园健康服务保障体系各项健康保障制度(常规制度、各类应急预案及制度等)幼儿健康档案(身高、体重、视力、体检等)幼儿健康护理服务(文木、实际、物质、精神等)急救(设备、人员培训等)传染病控制(红眼病、肝炎、流感、手足口病、腮腺炎、禽流感、SARS等)教工保健(生理、心理等)创设安全、健康、优质、富有儿童特点的幼儿园物质环境校舍建筑、桌椅、照明设备、专用活动室、办公室、盥洗环境、饮水、饮食环境、走廊、操场、绿化、环境维护、废弃物处理、厕所、节约水、电、煤、室内外布置等。营造健康的心理环境幼儿:自信、友善、关爱、开朗、活泼、勇敢教师:人际关系、心理减压、情绪纾解、心理成长领导:大气、民主、积极、互动家长:理解、支持、合作、共营与社区、家庭联合建设健康、和谐、健康、文