文档介绍：排列与组合教后反思文章来源天添资源网教材,不少学生感到难学。其主要原因是1)学生对排列组合概念生疏,解题方法也与其他章节不同,具有独特的风格,对学生来说是属于全新的东西。(2)虽然绝大部分的题意十分简明,但由于排列或组合的种数繁多,往往难以一一列出,使得问题的解决要依赖于抽象思维能力和逻辑推理能力,初学的学生难以适应。为了使学生能自觉地、顺利地掌握这些知识,教学中我采取了若干措施,加强了几个方面的教学,初步取得了一些效果,我的体会如下。.分类要注意不重复、不遗漏,,必须且只需连续完成这几个步骤后才算完成这件事,,分类计数原理和分步计数原理的地位是有区别的,分类计数原理更具有一般性,解决复杂问题时往往需要先分类,、组合教学的起始阶段,不能嫌罗嗦,、理解到位、思路清晰,才会做到分类有据、分步有方,为排列、,,与顺序无关是组合问题,顺序对排列、,从定义上来说是简单的,但在具体求解过程中学生往往感到困惑,.(1),学的真谛在于悟,只有学生真正理解了,才能举一反三、融会贯通.(2)能列举出某种方法时,让学生通过交换元素位置的办法加以鉴别.(3)学生易于辨别组合、全排列问题,、组合问题时,可引导学生找出两定义的关系后,按以下两步思考:首先要考虑如何选出符合题意要求的元素来,选出元素后再去考虑是否要对元素进行排队,即第一步仅从组合的角度考虑,第二步则考虑元素是否需全排列,如果需要,是组合问题;,、组合题就是从生活经验、知识经验、具体情景的出发,正确领会问题的实质,抽象出“按部就班”,有些同学之所以学****中感到抽象,不知如何思考,并不是因为数学知识跟不上,而是因为平时做事、考虑问题就缺乏条理性,或解题思路是自己主观想象的做法(很可能是有悖于常理或常规的做法).要解决这个问题,需要师生一道在分析问