文档介绍：高一数学教学反思回顾这半个学年的教学,我有一种沉重的感觉,有些学生逐渐失去学****数学的兴趣,问数学问题的同学在逐渐减少,这是什么原因造成呢?这些让我想了很久,心理有一些看法:一、根据学生学情教学在教学中,我们常常把自己学****数学的经历作为选择教学方法的一个参照,我们每一个人都做过学生,我们每一个人都学过数学,在学****过程中所品尝过的喜怒哀乐,紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。但是,在开始的上课过程中,我常常看到学生茫然的眼神,会周公的情形,以及一声声的“老师,我听不懂!”让我的内心觉得非常的不安:我是不是讲的太难了?回头想想,发现自己是以以前自身作为学生的情况来考虑教学,并没有更多的考虑现在学生的情况。这时候我意识到应该站在学生的角度,从学生的观点出发,制定适合他们的教学方法,每个学生的情况未必相同,应先考虑大多数学生的学****情况,然后可以适当的进行针对性备课与教学。二、高中组组内交流探讨通过交流,一致认为不应急于求成赶进度,应将学生的基础夯实,并将初中的部分相关知识融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发学生对数学的兴趣,让学生理解所学的基本知识点,把握学生在一节课内的情感流现,加强学生对解题过程的理解,使学生掌握自主探索的能力最后才是让学生对知识点的应用。通过对教学过程的探讨与交流,我们达成对教学要求的共识,在今后的教学过程中,力争做到精讲多练,更好地提高课堂教学的有效性。三、认真听取学生对数学课的意见和建议由于在课堂教学过程中,第一周的学生情况不是很好,上课睡觉的学生大有人在,作业完成情况也不乐观,解题格式不清楚,概念混淆等情况时有发生。因此,我在某堂课上留了5分钟给学生,让他们把他们对数学课的感受以及意见和建议都写在纸条上交上来(无记名方式),我在阅读他们的意见和建议的过程中,发现了许多自身的不足和学生的基本情况:1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。2、题目讲解、分析要清晰明了,步骤要分明。这方面在听取多位老教师讲课后,大为改观,尤为体现在作业完成情况上,解题格式明显清晰许多。3、上课互动性的增强:在课堂中,对学生完成课堂练****的情况进行分析,分析学生的解题情况,通过提问其他学生,让全班学生帮助分析错题原因,做到讲、练、评的有效结合。在这一届高一学生中,学生的基础普遍较差,所以要耐心加细心,不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑上一节课学生的掌握情况进行备课、教学。并且在每次尽量将相关的初中知识点进行复****记忆,帮助学生巩固初中知识。四、对学生的要求及反馈针对学生的上课表现以及课后作业情况,在第二周的时候我明确给学生提出了以下三个要求:1、课前必须要预****新课内容。做好预****工作是学好这堂课的先决条件,没有预****就不知道这节课所要上的内容是什么,更不清楚新课中的重点和难点在哪了。2、上课时必须准备一本数学专用的笔记本,用来做课堂笔记和课堂练****所用。上课要做到动脑、动手、动笔,只有多动手做题,理解解题过程,才能更加有效的将知识点吸收、理解和应用。3、课后及时完成复****认真并且尽量独立地完成老师当天布置的练****和作业,通过练****巩固基础。多做题,从中发现自己的不足和缺漏。五、初,高中教材间的跨度过大初中教材偏重于实数集内的运算,缺少对概念的严格定义,如函数的定义,对不少数学定理没有严格论证,或用公理形式给