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探寻有效的电力生产人员培训方式
摘要:电力企业在日常的培训工作中,应切实加强生产技能人员培训的组织领导工作,探寻有效的电力生产人员培训方式,采取多种培训方式,设计合适的培训内容,不断建立、完善生产技能人员培训考核激励机制,保证生产技能人员培训工作的有效开展。
关键词:电力生产人员;培训;企业
电力生产人员培训是以强化基本技能训练为目的,传统的“填鸭式”培训已经不能适应现今电力企业的需求。法律法规、安全操作规程、工作票、操作票、实操、事故分析处理是生产人员必须掌握的单一模块基本技能,技能的实现必须有专业知识来支撑,所以培训必须做到使电力生产人员理解、掌握知识,并能理论联系实际。培训就要像盖房子一样,把这些单一的模块先建立好,打好基础,再一步一步把这些模块有机结合在一起。只有经过反复训练,培养电力生产人员善于动脑,手脑并用的****惯,才能提高其在实际生产中判断、处理、操作的能力。如何提高培训效果,现在我们进行如下的探讨。
一、互动交流提升培训实效
电力生产人员通过动手操作发现问题,提出问题。发现问题是关键,只有懂得缺什么,才能有兴趣学****才能有目标。在进行实际训练过程中,对于做好安全防范的操作,特别是有电网变电站仿真系统实操培训的场所,可以先不指出操作过程中的不规范动作,让学员自主操作,通过发现误操作导致的后果,使他们深刻领会为什么规程对操作顺序要求如此严格。实践操作形成的是一个感性认识,即所谓知其然,或未知其所以然,他们就会产生疑问,为什么会这样?鉴于此,在教学中有针对性地穿插提出一些深化认识的问题,引导电力生产人员在理论基础上去加深理解,知道为什么要这样做,为什么不能那样做。例如操作的顺序,双重编号的设置、绝缘工具的使用,安全措施的布置,他们的缘由是什么?这样经过实践操作配合电力生产人员讨论,培训师总结,上升为理性知识,再利用理性知识指导实践,提高操作技能。
电力生产人员在工作中要善于发现问题,采用互教互学的方式,分析和解决问题,也是一种有效的培训方式。电力生产人员在相互解答问题时要有耐心,态度认真,对提出的问题不一定有问必答,可以适当提出一些反问,启发对方动脑思考,引导其自己解决问题,这样解决问题比直接回答更有意义,收获更大,印象更深。值得注意的是,在答疑时,不能因为对方提出的问题幼稚而讥讽、嘲笑,损伤自尊心,也不能因为问题离奇而不高兴,挖苦对方,打击学****的积极性。对自己一时讲不清楚的问题,决不能隐瞒或欺骗对方,要培养严肃认真,实事求是的科学态度。
培训管理人员在进行现场工作中,要善于发现培训需求,合理制定培训计划。培训管理人员组织培训师通过看电力生产人员的操作,发现电力生产人员对某方面的知识掌握不够,或对某方面的概念容易混淆,对此提出质疑让电力生产人员思考、讨论并回答,最后培训管理人员进行总结,形成需求分析,做好培训计划,为今后开展有针对性的培训做好准备。同时可以更有效地使电力生产人员排除疑难,抓住重点,弄清本质。培训管理人员的现场工作还可以充分激发电力生产人员的思维活动,提高电力生产人员分析问题和应变的能力,将培训有机地融入日常工作中。
二、经验交流促进能力提升
由于不同的岗位,不同的学历层次,不同的工作经历,形成了不同的层次人员的技术素质,故要采用不同的方法进行教学。
对于初入