文档介绍：①意识活动能够能动认识世界,意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。②意识能够能动改造世界。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用,正确意识对改造世界具有促进作用;意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。③发挥意识能动作用与遵循客观规律是统一的。④意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实,[2014·浙江卷]中华美食文化博大精深。风味美食数不胜数。各地美食多就地取材,应时而作,搭配姜、葱、蒜、椒等多种辅材佐料,或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、或酿,精制而成。一道道美食让人垂涎欲滴。叹服一方人的智慧辛劳,结合材料,说明美食的创造是发挥意识能动作用的过程。①意识活动能够能动认识世界,意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。美食的创造,从食材的获取、辅材佐料的搭配到烹制方法的选择,体现劳动者追求;遵循美食制作的规律。②意识能够能动改造世界。美食的创造是意识指导下利用、改造食材烹制美味佳肴的活动。③发挥意识能动作用与遵循客观规律是统一的。在这一过程中,就地取材、应时而获、因材烹制,符合从实际出发,尊重客观规律的要求,从而正确地发挥了意识能动作用。[2014高考新课标Ⅰ39]有人从钱学森的经历中得出结论:“有什么样的教学观念,就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。(12分)理由类答案示例一该观点具有合理性。①意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学,对学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学,可以扩大学生的知识面,使学生知识结构合理,培养创新精神和实践能力;基于落后教学观念的教学,不利学生知识与能力的提高。②学生的成长受到多种因素的影响,教学观念不是唯一的因素。答案示例二该观点存在片面性。①意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实,教学观念如果不转化为教学实践,就不能发挥作用;意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。学生是学****的主体,教学观念如果不能转化为学生的学****态度、学****方法、学****动力等就不能达到预期效果。②学生的成长受到多种因素的影响,不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。(说明:考生从上述任一角度作答均可得分。若能够综合上述两种观点进行辩证分析,同样可得