文档介绍：教师网络培训感言作者:张慧芳(初中数学甘肃金昌三期初中数学)评论数/浏览数:0/103发表日期:2010-12-2220:27:19教师网络培训感言弹指一挥间,网络培训学习既将结束。回首这段学习经历,虽然又忙又累,但心里感到无比的充实。在组织者的精心安排下,我们有幸近距离聆听了各位专家、学者对教育教学各个领域的精辟见解,对新课程理念的认识上了一个台阶。下面我就本次培训学习中谈谈自己的一些心得体会:一、要提高师德修养在这个物欲横流的社会,人们对金钱、权力的追逐之风甚盛。受此影响,学校的这块净土也已变得不再纯洁:有些教师为了挣点外快,不顾国家的三令五申,违法进行有偿补课;有些教师为竟上领导岗位,拉关系,走后门,在领导面前争功,达到目的后却坐在功劳簿上呼呼大睡;有些教师为了评上职称,在领导面前卖力工作的同时,大打竞争对手的小报告??凡此种种,不一而足。我平时甚是不齿这些人的所作所为,认为自己的师德修养比他们高多了。在学习了诸位名师的成长事例后,我反思了自己的师德表现,发现自己还存在很多的不足:在教育学生时缺乏耐心,特别是对问题学生在转变过程中出现的反复不予理解、缺乏耐心,关爱不够;工作积极性不高,有时当天的作业要拖到第二天才批改;在钻研业务上缺乏锲而不舍的劲头等等。今后,我将努力改掉这些不足,力争成为一名合格的“人类灵魂的工程师”。二、要转变教学观念1、关注学生的探究过程在传统课堂教学中,很多教师只注重学生吸收了多少知识,不注重学生获得知识的过程。经过培训学习后,我深深地认识到,学生的学习过程是一个自主探究的过程,教师在这个过程中起着主导的作用,而不是主体作用。在课堂教学中,教师要充分引导学生去搜集材料,分析材料,解决问题。2、培养学生的问题意识回顾本人平时的课堂教学,农村学生由于内向、羞赧,总是不敢在课堂上提问题,我也顺水推舟,采用教师提问——学生回答的方式来进行教学。直到和其他学员交流后,我才真正的意识到自己的认识上的肤浅。“问题意识”是新思想诞生的摇篮,是创新精神的萌芽。宋代学者陆九渊说得好“为学患无疑,疑则有进,小疑小进,大疑大进。”学生没有问题就会对学习失去兴趣,就不会去思索,就不会有所创新。因此,教师要通过多种形式来培养学生发现问题,大胆质疑的精神,引导学生能多角度、多层面地去思考出现的问题,能举一反三,提出多种不同的问题。教师在引导学生讨论问题时应让他们畅所欲言,相互研讨,自己寻找答案,寻找规律。在教学中,可尝试先让学生对同一思路去解决,再引导学生用新的思路对问题进行分析研究,让学生能个别看到一般,从现象透视本质,从偶然中发现必然,从而使他们的思维变得灵活而富有创造性。3、关注学生的个性差异在教学中,我们平时布置作业,评价作业,总是以同一个标准来要求学生,这是一种错误的做法。专家告诉我们,在教育教学中要求要关注学生的个性差异。因为个性差异是客观存在的,它是教育的结果,同时也是教育的依据。每个孩子都有其独特的个性和智力潜能,是一个完整的个体,有聪明的,有迟钝的;有善于思考的,有善于记忆的;有开朗活泼的,有性格内向的;有意志坚强的,有性格懦弱的??。在爱好上,有爱好跳舞的,有喜欢唱歌的;有爱好美术的,有喜欢文学的等。作为教师,要“因材施教”,根据学生的兴趣爱好和性格等,对学生进行有的放矢的培养。4、形成自己的教学个性新课程改革强烈呼唤教师要有自己