文档介绍：堂好课的判断标准改进课堂教学方法,提高课堂效率是教学工作永恒的主题,是大面积提高教育教学质量的关键。只有牢固树立新课程理念,致力于提高课堂效率,才能实现新课程标准提出的培养目标,全面提高学生的综合素质,实施真正意义上的素质教育。近两年来我校课堂效率确实有了较大程度的提高,但目前课堂教学仍存在耗时较多、效率较低的现象。为进一步提高课堂效率,提升一中办学品位,打造一中办学特色,我们需要不断诱思探究学科教学,将落实钉在课堂里,重构具有新课程理念的课堂教学模式,这是实现新课程改革目标的必然要求。为此,学校将,,构建具有一中特色的课堂教学模式”的系列学****材料陆续提供给老师们,希望老师们认真学****深刻领悟,在课堂教学中不断实践、摸索,在摸索中积累,在积累中成长,,收获精彩,努力构建出具有一中特色的课堂教学模式。科学的教学目标。目标准确、全面、具体,不仅有认知目标,还有能力目标、情感态度价值观等目标。目标具有层次性,符合各类学生实际。课堂一切活动都围绕目标进行。开放的教学内容。教学内容是与现实、社会、与学生的生活经验背景相联系的。师生的思路是开放的,教学是使学生的经验、情感、思想得以丰富,而不是统一思想,限制学生的想象力。优化的课堂结构。课堂结构严密,教学思路清晰,教学节奏恰当。课堂上坚决去掉可有可无的教学环节,合理调配各环节的时间,训练应穿插在各环节中进行。和谐的课堂氛围。教师热爱尊重学生,师生之间民主、平等。课堂气氛既是紧张严肃的,又是和谐愉悦的:课堂内既有大量的信息交流,又有充分的情感交流。课堂充满生气,充满活力。有效的学生参与。教师充分调动学生学****的积极性,激发学生内在的学****动力,指导学生开展具有一•定深度、广度的学****活动,形成个人独立学****与同学间合作学****全班共同学****的动态组合。充分的思维训练。教学过程是师生思维互动的过程,是提高学生思维能力的过程。教师不断启迪学生的思维,创设学生思维相互碰撞的条件,培养学生良好的思维品质,发展学生的思维能力。重视培养学生的创新意识,发展学生创造性思维和创新能力。适宜的方法手段。根据需要选择与教学内容相适应的教学方法,实现教学方法的最优化。恰当运用现代教育技术手段,调动学生视觉、听觉、触觉等多种感官参与学****活动。高效的教学效果。教学是高效的,快节奏的。学生有良好的学********惯,学****态度认真,学****气氛活跃,学生始终处于积极兴奋的学****状态中。教师通过每一节课的教学,都能在自我完善的道路上向前迈进一步。一堂好课的标准连江附小邱秀娟对一堂好课的基本要求,历来是教育学关于课堂教学研究的重点。因为它不但是提高教学工作质量的保证,也是提高学生课堂吸收率的关键,更是评价课堂学生学的任务来了。只要学的任务完成了,教的任务就自然而然完成了。否则,假如学生学的任务没有完成,即使教得天花乱坠,也不是一堂好课。我认为一堂好课的标准,必须作到以下要求:一是独立发展。就是在教师的指导下学生自己独自进行学****的过程。众所周知,任何的教育都是为了达到独立发展,即养成学生自己独自学****的能力与****惯;任何的教育都是为了达到不教,即培养最终能够离开教师的指导与帮助而自己教育自己的人。在某种程度上说,从学前教育至博士教育,就是学生逐渐摆脱教师指导走向独立发展的过程。二是主动发展。是由学生自己发起,又以自己为对象的变化过程。这种