文档介绍：“分层教学”在民办学校实施目前,在我国国内,民办学校生源极其复杂,当初在民办教育刚刚兴起时,更多生源来源于“富家子弟”,这些孩子父母由于忙于工作,无人照料,于是将自己孩子放到了民办学校。因为在民办学校不仅不要担心孩子学****问题,更不用担心孩子生活问题,而后者更是家长们所考虑。更有甚者,有家长甚至违背教学规律,在孩子放假回家几天也不现身,真是一场“为了国之大家而不顾自身小家”感人场景!个人认为这种精神不可取。随着民办教育事业发展,公办教育事业必将寻求一条自己生存之道,更何况公办背后是政府,而民办靠是自身。民办学校为了自身发展,可谓想方设法提高升学率、保证学生安全、提高教师福利、扩大学校声誉。于是各种各样手段都来了,有提出“对成绩极其优秀学生,不仅可以免费入学就读,还可以获得额外奖学金”等优惠条款。因此在民办学校校园中,学生素质(特别是高中)差距很大,这就要求我们教学不能面向团体同学,在教学问题上,我们得出了“分层教学”这条路。“分层教学”指导思想“分层教学”源于学生在生理、心理等各方面差异所产生对学****不同兴趣及能力而产生,是教师为了适应更多学生学****而采用一种教学方法。由于学生差异,所以教学方法也一定存在差异。教学要针对不同层次学生分层教学,最大限度开发利用学生差异,促进全体学生发展。“分层教学”还体现在一个班级有几个层次学生如何处理,这就要求我们要将教学大纲所要求基本目标、中层目标、发展目标认真研究。将学生大致分为这三层,在教学中去实施从而达到提高整体素质目,同样,这也完全符合我们目前新课改要求,也同样没有完全违背传统意义上应试教育。“分层教学”可行性一方面,人认知规律是由表及里、由浅入深、有简单到复杂、有具体到抽象,因此,我们教学中要明显让学生感知到学科知识层次,对于认知水平不同学生,他们会选择一个适合自己高度,而不会盲目跟随,否则,只会迷途不知归路,最终,失去对该门学科兴趣。另一方面,现行教材(新课改下)在编排上更注重了自选,除了必修之外,有相当一部分内容放到了选修。学生可以根据自身对知识接受能力以及兴趣,进行不同选择。就包括必修内容后面****题,复****题也分了三层,这就更明确表示了“分层教学”必要性。如何“分层教学”“分层教学”作为一种教学手段、一种教学方案,一旦施行免不了会出现矛盾与纠纷,而在实施分层教学过程中,一种特殊关系――师生关系是最主要关系。因此,要想实施分层教学,必须处理好师生关系,从而营造良好学****环境,进而,激发学生学****兴趣,使学生身心健康得到发展,最终完成分层教学所包含目标。 1.“分层教学”中,“分层”是关键,要依附于学生本人意愿,教师有必要做一些指导,切不能因为分层不当而增加学生学****负担或挫伤学生学****积极性,因此,作为教师,如何分层必须要好好悟。在分层过程中要指导学生之所以要分层其主要原因就是为了减轻学生学****负担,其次还遵循着人接受规律,这是一种较好学****方法。从而让“分层教学”转换成“分层学****变被动为主动,以学生为中心,只有这样才能真正起到“分层”效果。 ,“分层”也是比较关键。(1)教学目标层次化。在分清学生层次后,要“面向全体,坚固各层”为原则,以教学大纲、考试说明为依据对于教学目标可以分为五层:了解、理解、简单运用、运用、灵活运用,对于不同层次学生教学目标不用,要求是不一样。(2)课前预****层次化。对于每节课课