拿来主义..ppt

文档介绍：第一课时写作背景作品写作于 1934 年,国民党实行***的文化“围剿”,奉行卖国主义政策,各种错误思潮之泛滥,遗老遗少的封建复古主义, 卖国求荣的“全盘西化”论调甚嚣尘上。在左翼文艺队伍中,对要不要和怎样继承文化遗产的问题, 思想比较混乱。针对这种状况, 鲁迅阐明马克思主义关于批判地继承文化遗产的原理和方法,提倡“拿来主义”,反对“闭关主义”和“送去主义”,主张从文化遗产中吸取精华,剔除糟粕。整体感知文章归纳了国民党反动派的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度, 阐明了马克思主义关于批判继承文化遗产的基本原理, 指出了正确的继承和借鉴乃是建设民族新文化的必不可少的条件。主题归纳要不要、怎样继承文化遗产? 要不要、怎样继承文化遗产? 反对拿来主义拿来主义送去主义送去主义闭关主义闭关主义结结构构组组图图拿拿来来主主义义破破闭关主义(排外) 送去主义(媚外) 立——拿来主义破破三种三种态度态度立——拿来孱头——逃避主义昏蛋——虚无主义废物——投降主义占有挑选使用(鱼翅) 存放(鸦片) 毁灭(烟枪、烟灯) 创新借鉴借鉴批判批判继承继承第二课时理清文章的结构和思路提示: 全文可以划分为四个部分。着重揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径,与一味“送去”针锋相对, 提出“拿来”。第一部分(第 1-2 段) 第二部分(第 3-5 段) 着重揭露“送去”者与“送来”者的奴才主子关系,辨明“抛来”与“抛给”的不同,提出“拿来主义”。第三部分(第 6-7 段) 着重揭露“送来”者的真面目,划清“拿来”与“送来”的界限,提出“拿来主义”的要旨(运用脑髓,放出眼光,自己来拿)。第四部分(第 8-10 段) 批判对待文化遗产的三种错误态度,指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”“挑选”和创造, 最后得出结论。论证方法因果论证是议论文常用的分析说理方法。举例分析: 课文的第 7段是一个醒目的独立句段.。( “所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! ”) 首先是由“闭关主义”导致了“送去主义”。“送去主义”乃是一种“有往无来”的卖国行径, 必然要造成严重的后果:从长远看,是亡国灭种; 从现实情况看,是招致帝国主义的进一步侵略,使中国更加殖民地化。因果论证