文档介绍：“小数乘小数”教学设计教材:义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册。教学目标: 1?郾学生自主剖析小数乘小数计算方法,能正确进行笔算。 2?郾归纳小数乘法计算法则,并能对算理作出解释,培养初步推理、抽象、概括以及计算能力。 3?郾初步体会小数乘法是解决生产、生活实际问题重要工具。 4?郾进一步体会数学知识之间内在联系,感受数学剖析活动乐趣,增强学好数学信心。教学过程: 一、剖析积变化规律乘法中因数变化了(扩大或缩小),积也会随之变化,这种变化规律是小数乘小数算法、算理基础,故引导学生深入剖析并深化认识是必要。出示表格,学生填写。学生填写后问:观察因数与积,你有什么发现? 如果将一个因数扩大1000倍,它积会怎样变化?为什么? 刚才我们是从左往右看,如果从右往左看,你又发现什么?(缩小) 二、引入新课,剖析例3 1?郾提出问题。师:同学们,我们校门口宣传栏上玻璃碎了,今天你们与老师一起去换玻璃,你们愿去吗? (多媒体出示宣传栏特写镜头)学校宣传栏长1?郾2米,宽0?郾8米,如果要给这宣传栏换玻璃,需要多大面积玻璃? 同桌讨论解决问题: (1)宣传栏是什么形状?(长方形)怎样求它面积?(长×宽) (2)列算式。(教师根据学生回答板书:0?郾8×1?郾2) 2?郾尝试计算。师:上节课我们学****了小数乘整数计算方法,想想怎样算?(把小数转化成整数进行计算。)现在能否用这个方法来计算1?郾2×0?郾8呢?如果能,应该怎样做? 指导学生阅读教科书第4页相关内容。想一想,积小数位数与因数有什么关系。 3?郾小结1?郾2×0?郾8(小数乘小数)计算过程。引导学生说:先把被乘数1?郾2扩大10倍变成12,积就扩大10倍;再把乘数0?郾8扩大10倍变成8,积就扩大了10×10=100(倍)。要求原来积,就把乘出来积96缩小100倍得0?郾96。 4?郾巩固小数乘法计算方法。(1)完成第4页“做一做”(先口答各式积小数位数,再计算)。(2)引导学生讨论计算方法步骤: ①先按整数法则算出积。②因数中有几位小数,就从积右边起数几位,点上小数点。(3)计算0?郾56×0?郾04时,你们发现了什么?(当积小数位数不够时,要在前面用0补足,再点小数点。) 三、指导学生学****例4,进一步理解小数乘小数计算方法 1?郾个人尝试。(1)怎样计算6?郾7×0?郾3、0?郾56×0?郾04?(同桌说一说,试一试。) (2)概括计算方法。 2?郾展示、讨论。展示作业(有代表性做法),说说自己计算过程。师:做这道题时候遇到了什么新问题?你是怎么处理?(强调:在积里点小数点时,位数不够,要在前面用0补足。) 四、尝试解决问题(学****例5) 多媒体出示例5。 1?郾师:图上告诉我们哪些信息?鸵鸟最高速度是非洲野狗1?郾3倍,怎样表示鸵鸟速度? (学生回答,教师板书。) 2?郾列式计算。鸵鸟最高速度是56×1?郾3=__