文档介绍：小学科学论文一一巧设情境体验乐趣实现探究《科学》课作为小学课程计划的重要组成部分,、也是学生模仿科学家进行探究的主要方式,也是对学生启蒙教育的重要学科利•、,在一定程度上影响了小学生今后的学习生活 .学习科学诛的过程,要从观察现象,动手实验出发,经过形象思维和抽象思维形成概念、规律,然后再回到实践中去远行检验和运用,是〃实践一认识一再实践一再认识〃,有效地开发学生智力,提高学生科学素质,培养他们对科学实验的探究欲望怎样才能更好地上好小学科学实验课呢?根据小学生生理、心理特点和小学目前基础条件相对较差的特点,:一、确定实验科目的基本要求(1)事先告知实验目的做实验前,只有给学生提出做该实验的目的是什么,任务是什么,才能使他们注意力集中到所要做的本主,,祸定实验的目的对于学生土好实验课是至关重要的,它能让学生明白该实验走为了研究什么而设直的.(2)理解实验操作过程每个学生理解能力不一样,实验的成功与否,主要取决于学生对实验中的重点、难点操作的把握程度,以及对实验现象的分析,总娥实验每个学生都喜欢,但由于小学生尤其是低年级的学生,观察事物时常是杂乱无章的,缺乏系统性和目的性,观察时受兴趣和情绪的影响很大,有时常常偏离观察的主要目标他们往往是在好奇心的驱使下盲目乱动,做了这一步不知下一步该做什么,颠倒操作过程,少做涌做,导致实验失败、所以在实验前就要理解操作过程 .如教学《简单的电路》这课时,我们先让学生自由讨论,尝试用一个灯泡、一个小灯庄、 2根导线、i个电池金和 ,然后汇报,,作为实验的操作规程或注意事项,从而避免实验的盲目性.(3)布王实验观察任务只有让学生明确了实验前的观察任务,、耳、口、鼻、手等感觉器官去观察和感知实验过程中形态、特征和声、光、色、味、温度等变化情况,时划提醒学生注意观察和感知每一个微小的地方,《观察植物的种了》为例,课前要收集各种植物的神了,仔细观察它们的外形有什么不同,不同的植物种子,它们的形状、大小、:黄豆利豌豆极其相似,但细看会发现:豌,豆形状较黄豆囚一些.(4)推坝”实验结果的运用从现象到分析比较、得出实验结论,是一个以具体到抽象的思维过程,是思维从感性到理性的质的飞跃,只有完成了这个飞跃,才算真正得到了知识如《磁铁》单元,首先让学生明白地球上具有一种特殊的力、和电一样,磁也是人看不到也感觉不到的,,我们就知道磁铁有吸引铁的性质,,磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极,我们才巳磁铁用细线悬挂起来,等到它静止时,磁极分别指向南方和北方,我们把指北的磁极叫北极,:古代的指南针就是根据磁铁的这一特性发明