文档介绍：《十年后的礼物》教学反思珠晖区茶山坳镇金甲小学于雄伟今天上了《十年后的礼物》这篇课文,能够得到区教育局和中心校领导的亲临指导,感到非常荣幸和高兴!首先我谈谈这篇文章的设计思路:语文课程标准提倡以学生为主体,阅读教学以读为本。在学生自主阅读实践中,提高人文素养,发展语言能力。我的教学设计力求体现以下几点:创设情景,使学生感受这份礼物的珍贵,进而体会音乐大师爱德华•格里格信守诺言的美德。采用以读为主、以读代讲的教学方法,让学生在读中领悟,读中理解,发展学生的阅读能力。注意提高学生的综合语文素养,通过读、议、思、说、品、析,发展学生的认识能力、语言能力、探究意识、合作学****意识。我上的是第二课时,这堂课的教学目标是:,体会做人要信守诺言的道理,教育学生树立信守诺言的美德。,联系上下文体会重点句子表达的思想感情。以下是我的几点反思,我把它整理出来,敬请各位领导和老师提出宝贵意见:一是注重培养学生良好的学********惯。授课班级是自己的班级,如果是其他班级,我未必能上得这样顺。平时,我非常注重培养学生如何去读议,如何去探究,如何去感悟,久而久之,学生自会养成良好的学********惯。“读议、探究、感悟”的教学理念就可以始终贯穿在课堂上。二是教师在课堂上的角色定位。课堂上,教师是组织者、引导者、激励者、参与者,这里面有评价,有点拨,有讲解,还有必要的参与。教师一定要全力以赴地充当好这一角色,首先要明确自己的身份,其次要聚精会神地听,以便在瞬间做出判断。确定如何评价,用什么语言;确定要不要引导、讲解,如何去引导、讲解。这些都要依靠教师在课堂上灵活运用与实践。三是对待“学困生”。越是学困生,越要教师的关爱、激励。我不期望他会有多么地出色,我要做的是:要给予一粒种子发芽、成长的足够条件。李有朋同学在阅读上有困难,但是我看他积极举手,我就给他机会,虽然他个别字词不会或读错了,我及时给他提示,然后再让他读,第二遍他就能比较流畅地读出来了。这样给他们机会,让他们体会到学****的乐趣,让他们有成就感,慢慢地对语文学****产生兴趣,有了兴趣,就会积极主动地去学****从而提高语文素养。当然,这节课并不是十分完美,遗憾的地方总会留给我们更多的思考:在引导学生理解达格妮的心情变化之后,我是想引读,带领学生通过朗读来体会达格妮内心世界的变化,但是平时这方面的训练不够,我的指令也不是很明确,所以同学们没能跟上来。在引导学生得出信守诺言、热爱生