文档介绍：学校工作总结范文 学校工作总结范文开展心理健康教育工作是关系到中小学生身心健康发展的大事, 是实施素质教育的一项重要工作, 中小学生的心理负担影响着他们的健康成长, 学校开展心理健康教育刻不容缓, 这既是贯彻《纲要》的需要, 也是落实素质教育的需要。心理健康教育是学生心理发展的需要,是培养 21 世纪人才的需要。学校领导的高度重视和参与是使心理素质教育持之以恒,取得成效的前提; 全体教职工的重视和参与是实施心理健康教育的保证: 建立有关心理健康教育机构是必要的手段; 将心理健康教育渗透到各学科中是实施心理健康教育的主渠道。 1、心理健康教育的认识误区对现实中存在的心理健康问题, 认识上没有一个统一的指导思想。有的把心理不健康看成是中小学生中的普遍问题,甚至有的认为有一半以上的学生心理都不健康; 有的不重视心理健康教育, 认为根本没有心理健康问题, 扩大化与不重视均不利于心理健康教育的开展。认为谁都能搞心理健康教育。忽视了心理健康教育需要教师具有一定的心理学知识素养, 并且需经过培训才能上岗。没有把心理健康教育当作关系国家、民族命运的大事,而是作为一种创收的手段,赚钱的方式。由于存在以上认识上的误区, 有的学校就不能按科学的方法来进行心理健康教育,不讲求实效,流于形式, 不深入实际, 没有针对性, 有的甚至不懂心理教育的职业道德, 严重地伤害学生。2、当前我国中小学心理健康教育研究的主要成果和主要问题主要成果有:中小学校特别是城市中小学校越来越重视心理健康教育,各级教育行政部门也开始重视; 高校与科研工作者走向实际, 与中小学心理健康教育相结合, 培养了一大批心理健康教育的骨干教师队伍; 各地纷纷开始实验,编写教材,积极探索,已取得了不少成功的经验; 有相当一批学校在心理健康教育方面以预防为主, 进行了心理素质的测试, 心理辅导、心理矫正及建立心理咨询室等工作,并且逐步走向正规化。主要问题是:心理健康教育开展不普及,仅在少数大城市的部分学校进行,且各地的水平也不平衡; 缺乏懂心理健康教育的教师; 心理健康教育的大纲、教材怎样才能适合实际的需要? 教学形式如何? 学生心理健康档案怎样建立才全面、客观? 档案建立后怎样运用? 社会、家长的配合问题; 学校开展心理健康教育的课时保证、教师配备; 心理健康教育的评价标准等。 3 、对青少年心理素质的要求联合国教科文组织曾提出,教育的目的是使学生学会求知、学会生存、学会共处和学会做事。从这个目的出发,结合世界经济和教育发展的趋势,对新世纪青少年心理素质的要求,应包含: 培养独立、自觉获取信息和知识的智能, 对周围世界具有强烈的好奇心,求知欲,有敏锐、深刻的认识能力,有良好的生存能力, 对环境有机敏、灵活的应变、应急能力, 包括优良的意志品质, 坚强的自信心和健全统一的人格。善于协调人际关系, 有团队精神, 对人理解、尊重、宽容, 在集体中做一个受欢迎的角色。培育健康的竞争心理, 具有耐受挫折、承受失败的良好心理素质, 有崇高的理想和强烈的事业心,对他人的成功不嫉妒,具有奉献精神和社会责任感。具有良好的思维品质, 对新事物敏感, 有浓厚兴趣, 有活跃独特的创新精神, 敢于想象, 勇于发明创造, 善于策划, 做事轻松, 具有解决错综复杂问题的能力。永远追求心理健康, 不断发展和完善自己