文档介绍：“魔灯”,点亮信息技术教学明灯作为一线教师,最大教学改革往往是针对教学模式,而不是教学内容。因此,我们往往会看到教师们采取多种方式去构建自己教学平台。为什么投资巨大、统一推广商业化教学平台很难深入课堂呢?本期解码,我们先看一个来源于一线教学实例,再来剖析教育平台问题所在。在信息技术与网络技术高速发展今天,各级教育部门都在剖析新教育方式。如何在网络环境中,对学生进行信息技术教育,提高其信息技术素养,是摆在我们面前一个课题。软环境建设已成为现阶段信息技术工作重点,为提高校园网与城域网使用率,加强校园信息化建设,我们成立了“魔灯”教学平台技术团队,依托学校现有硬件设施与烟台教育城域网,通过多方技术合作建设了信息技术学科学****平台。目前,信息技术学科初中全学段各章节教学课件基本完成,教学素材与课件容量达到20多个GB,通过测试上传到“魔灯”平台,辐射了长岛、蓬莱、莱阳等许多学校。教学平台搭建为信息技术课堂教学提供了极大帮助,教学反馈良好。●甄选、搭建教学平台着手建设教学平台时,在平台选型上,尝试过多种流行教学平台,经过一个月对比测试,我们认为“魔灯”(Moodle)平台比较适合初中学生课内外学****因为该平台具备了以下优点:①免费,可跨平台运行,良好中文界面,更新速度快。②支持国际标准课件,便于跟踪学****情况,能够导出学生学****情况、学****成绩,便于剖析教学中存在问题及教改成果。③文件格式广泛,支持众多素材。④多功能学****管理。集教学、学****考试于一体。具备课程管理、作业模块、聊天模块、投票模块、论坛模块、测验模块、资源模块、问卷调查模块、互动评价等功能。●甄选平台使用素材无论哪一个学****平台,平台内容是它核心与灵魂。因此,搜集素材、整理制作素材是网站建设前提,网站教学与学****主要内容是建立在这个基础之上。具体来说,我们主要通过以下四个途径来搜集、加工、整理。 、FLV格式教学视频,可以直接嵌入到学****内容中。 、PPT、DOC文件素材外,还通过因特网下载与扫描识别以及软件截图等办法来获得。 、线下课件素材大多是PPT格式,在该平台上运行,不能达到监控、跟踪学生学****目。所以成立了课件制作小组,按照统一标准进行制作。 ,线下搜集课本上练****题并通过扫描识别、录入等方式获得,顺利完成基本试题库组建工作。现在题库中含有计算机基础、网络基础、Word、Excel、PPT等共计1600多道题,以选择题、判断题、填空题等形式出现居多,并且我们还在继续整理、录入。 。并对参加资源共建教师统一发放了教学录像、制作软件、平台安装文件并协助他们安装平台。使参与教师能够根据具体制作要求统一按照“课件范例”制作教学课件。●利用“魔灯”教学平台进行学****案例我们以《因特网上信息搜索与捕获》一课为例,剖析如何应用“魔灯”为信息技术课堂教学设计搭建活动平台。 (1)教学前准备①精心设计学****过程中活动。活动就是学生知识建构过程中学****支架,在设计活动中不仅要告诉学生做什么,还要提出如何做建议。②把给学生提供学****资源上传到“魔灯”平台资源库中,以便学生在学****过