文档介绍：“啄木鸟”在行动——规范语言文字活动适用年级:中高年级群策群力确定课题与制定计划“啄木鸟”规范汉字活动,最初的设想源于配合中山市为迎接省语委、省教育厅进行的国家二类城市(地级市)语言文字评估工作而开展的综合实践活动。可没想到在面向中高年级进行动员的时候,学生热情高涨,兴趣浓厚,尤其是幻灯片(将广东是方言区,大街小巷充斥着许多不规范用字的情形播放出来。)激起了同学们的共鸣。在我的指导下,他们推选组长起草了一份计划,并在各组讨论,获得了通过。就这样活动如火如荼地开展起来了。下面是“啄木鸟”小组的活动方案。活动总目标:认知:1、了解校内外不规范用字情况;2、掌握《简化字总表》、《现代汉语词典》等工具书籍资料的使用方法。情感:1、通过合作小组的集体实践活动,培养自己热爱祖国文字,感受作为中国人写好中国字的使命感,体会与人交流、合作的乐趣;2、激发学生热爱祖国文化,探索汉字奥秘的情感;3、培养学生虚心学****说话委婉等品质。能力:1、初步学会查找、收集、整理资料;2、学会制定活动计划;3、培养学生比较、分析、对照、运用工具书的技能;4、学会合作,学会观察,能发现问题、研究问题、解决问题;5、培养学生认真写字,规范用字的能力。态度:1、培养学生科学、认真、细心的态度;2、培养学生持之以恒的品质。活动过程:第一阶段宣传学****规范语言文字的相关知识,收集不规范用字。1、在学校设置长期性的醒目的宣传标语、标牌。2、充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报,宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义,介绍规范语言文字的相关知识,创设规范语言文字的良好的环境和氛围。(1)大力开展宣传活动,利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式,在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。(2)走上街头,走进社区,对学校附近的社会用字进行检查和监督。(3)利用业余时间,对校内用字(包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、校刊、教案、考试试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等等)进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见,并在组内交流。第二阶段整理不规范用字情况,委婉劝改。学****使用国家《简化字总表》、《现代汉语词典》、《康熙字典》等工具书籍的方法。分小组填写“啄木鸟”纠错表格。练****委婉地与人沟通,学写建议书,劝其改正。组内交流,汇报,并办好《啄木鸟简报》。第三阶段分享活动的成果活动流程:各小组就“啄”出的错别字情况、改正情况进行评比。集体讨论活动的发现、收获。写好总结办一个“啄木鸟”规范汉字成果展。课题实践中我与学生的体验获取信息的过程我们明白了……写好汉字很重要。在活动中,学生学会了很多汉字的正确使用形式,懂得有些汉字可以简化,有些如果涉及文化遗产、历史文化的可以不要求简化。知道如果不规范用字,会造成沟通方面的误会,不利于文化的传播。“如禁止仃放自行车”等就叫人哭笑不得。细心认真才能办好事。开始很多同学都说找不到,后来看到别人收集的小到自己的作业本,大到商店的标语横幅,才发现问题真不少。由此,很多同学感慨“做什么事都得细心”。家长反映孩子现在写字像变了一个人似的,一笔一画,很认真,一了解才知道是“怕”被“啄”。活动中我们懂得了许多……与他合作,我真快乐!在小组合作中,学生们充分认识到团结合作的重要性,并逐步学会了合作。伙伴们结伴出去,发现错字,一个一弓腰充当“桌