文档介绍：《九巧板》教学设计九巧板乃五巧板、七巧板变形与延伸,外形有蛋形、长方形、心形与圆形多种。蛋形九巧板通过绘图,锯、切,割、砂磨分成九块,五种形状。除了能将九块板拼成原始蛋形外,还能拼出具有一定意义许多其他形状。如日月星辰,花鸟虫兽,人物器物等,种类丰富,想象空间很大,能有效激发学生迎接挑战,解决问题兴趣,有利于培养学生发散思维与创新精神。一、教材剖析九巧板制作是木料加工实践操作课,九巧板拼图是形象思维、空间想象训练课。本内容要求学生初步掌握锯割、切割、砂磨三夹板基本技能,学会使用钢丝锯;利用九巧板拼图游戏,培养学生学****兴趣,拓展学生想象空间,体会图形变换,发展智力,启迪思维。教学重点:九巧板绘图、锯,切割,拼图。教学难点:钢丝锯使用与自创图形。二、教学目标 ,掌握识图、绘图能力,形成形状概念。 ,增强精细动作协调能力。 ,培养学生求新、求异思维能力,发展想象能力,培养创造意识。 ,协作竞争过程中,体验合作,体验成功。三、教学准备。 -4种,原色、着色均有。、三角板,钢丝锯,制作刀、砂纸等工具。四、教学过程(分三课时实施) 第一课时:绘制九巧板。。 1)依图成形:2)见影排形,3)自创图形;4)数学研究。 ,先让学生读图、揣摩作者构思,再介绍作品主题,从而激发兴趣。。 1)在三夹板上作线段AB=100毫米,使AB与三夹板较短一边垂直距离略大于50毫米。 2)作AB中垂线L并与AB相交于点O。 3)以0为圆心,OA为半径画圆,与直线L相交于H、J。 4)连接点A、H与B,H并延长,分别以A、B为圆心,AB长为半径作弧,分别与AH、。 5)以H为圆心,HC为半径作弧,交直线L于点M。 6)以J为圆心在直线L上截取JE:HM:以E为圆心,EJ为半径画小圆交直线AB于点F、G。 7)连接线段EF、EG。 8)对照九巧板成品图,加浓需要线或擦去不要线。 :依据是BC,AD及L都交于点H。 5拓展:1)九块板全是一条线段通过绘图而得,体会图形变换。 2)九巧板大小可变,材料可换。第二课时锯、切、割及砂磨九巧板 ,用刀片或普通锯很难切割,而钢丝锯最适合锯割曲线,镂空雕花,因而需学会使用钢丝锯。 ,触摸钢丝锯,了解其构造与工作原理。 ,锯齿应调整成朝前并在一条直线上。。由于锯新齿长,要求学生先在三夹板空余处试锯,待能控制锯路后才可在蛋形外侧锯外圈弧线,并注意留少量余地。。这样每块板边线笔直变形又小。 ,要求边线平直,弧线光滑。。第三课时拼图 ,说说每块板代表形状或意义。 ;关键是根据图形特殊处找相应板块。 ,这是本节一个难点。大多数学生对自己设计图案感到无从下手,找不到方法,只是盲目地把九块板在那儿拼来摆去。教师可启发学生,首先观察每块板,正、反,倒,顺各个方向都看,它能像什么?尽可能地多想并把想象到写下来:其次,把两三块板拼起来,看它们又像什么?能否