文档介绍：《奇妙对联》教学设计【教学目标】 ,如起源、特点等。,并尝试拟写对联【教学用具】多媒体【课时安排】一课时【课前预****上课前一个月布置给学生以下任务: ,搜集对联(注意“奇妙”二字)并将所搜集对联进行分类; ,并试着总结对联特点。【教学设计】一、学生自读课本第77页,回答下列问题: 1、什么是对联? 2、对联组成?如何区别上下联? 3、书写对联时应注意什么?如何张贴对联? 4、结合《笠翁对韵》说说对联有何特点? 二、明确对联知识(一)对联定义及组成: 对联也叫“楹联”“楹贴”“联语”,俗称“对子”。它是独立于诗词曲赋等之外一种传统文学样式,分上下两联,有还有横批。上联最后一个字应为仄声,下联最后一个字应为平声。(二)对联起源与发展: 张贴桃符:秦汉以前,民间每逢过年就有悬挂桃符古老风俗。张贴门画:到了唐以后,有人开始把桃符上门神神荼与郁垒换成了秦琼与尉迟恭。第一副春联:新年纳余庆,嘉节号长春――五代后蜀皇帝孟昶推广期:千门万户尤?,总把新桃换旧符――王安石《元日》,宋代,文人学士以题联为趣。繁盛期:明太祖倡导推行对联,并用红纸取代桃木板。(三)结合《笠翁对韵》,总结对联特点: “四讲”,即“字数讲相等,字音讲平仄,词语讲对仗,句法讲对称”。(四)练一练: 1、配对联: 棕树剥皮成光棍花椒开口见黑心贾岛醉来非假倒刘伶饮尽不留零小犬无知嫌路窄大鹏展翅恨天低细羽家禽砖后死粗毛野兽石先生 2、改一改: 请适当调整下联词语顺序,使上下联对仗工整: 上联:胜地据淮南,看云影当空,与水平分秋一色; 下联:桥过下扁舟,何处问箫声,有人吹到三更月。(扬州二十四桥联) 答案:扁舟过桥下,问箫声何处,有人吹到月三更。 3、评一评(P78T2): 上联:孙行者下联:(1)胡适之(2)祖冲之(3)韩退之(4)王引之 4、补一补(P78T3): 北京大学吴小如教授曾为茅盾纪念馆作了一副对联,其中巧用了茅盾小说篇名。请你补全对联: 上联:一代文章推《子夜》; 下联:毕生心血似《春蚕》。提示:小说有《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》、《秋收》、《虹》、《霜叶红似二月花》、《清明前后》等。 5、对一对: (1)对几个简单短语: 辞旧岁(迎新春)千山秀(万水清)行千里路(读万卷书) (2)对几个简单句子: 处处风光好天天气象新学问通今古才识贯中西科学可致富勤劳可兴家冬去山清水秀春来鸟语花香(3)请以“欧阳修与百姓同乐”为上联,联系《岳阳楼记》一文,拟一个下联。上联:欧阳修与百姓同乐; 下联:范仲淹为天下先忧。三、赏析对联 1、教师出示对联,试作示范赏析: (1)开关早,关关迟,迎过客过关; 出对易,对对难,请先生先对。这副楹联看似平常,实则暗藏机巧。其中“关”字与“对”字均为复字,而“关关”与“对对”又貌似叠字,其实前一个“关”与“对”是作动词用,后一个“关”与“对”是作名词用,意义各不相同,整副对联叙事简明又富有情趣。(2)童子打桐子,桐子落,童子乐; 丫头啃鸭头,鸭头咸,丫头嫌。采用谐音手法。上联“童子”与“桐子”、“乐”与“落”,下联“丫头”与“鸭头”、“咸”与“嫌”分别谐音,给整副对联带来强烈音乐感。(3)绿鸭浮水,数数一双四只; 赤虫出洞,量量九寸十分。“绿”与“赤”属颜色相对,同时谐