文档介绍：《小猫怎么了》教学设计教材简述本课是看图写话训练。教材中设计了一段文字与五幅连环画插图;文字提示了看、想、写简单要求,插图表现了发生在小猫身上故事情境片段。通过训练学生补编故事,提高学生观察能力与想象能力,进而达到培养学生写话能力。设计理念本课通过创设生动有趣、充满活力教学情境,激发学生写话热情,让学生快快乐乐动笔,轻轻松松写作。教学目标知识与技能:根据图画情境续写故事,培养学生想象能力与创造能力。过程与方法:引导学生在情境中积极主动地观察,结合生活体验进行合理想象。情感态度与价值观:在合作中学会倾听,学会交流,并从中获得乐趣。教学重点引导学生仔细观察图画,能拓展、丰富图意。教学难点自由、合理地发挥想象,能写出自己真实感受。教学过程一、创设情境,激趣导入(多媒体播放“可爱小猫”)同学们,你们看谁来到了我们课堂?跟它打个招呼吧,这只小猫好像很难为情。到底发生了什么事呢?原来它昨天做了一件很愚蠢事,有点不好意思说,就画了五幅图画,让聪明孩子讲给大家听。你们有信心把图意讲得生动、有趣、明白吗? 这节课我们来看图写话,话题就是“小猫怎么了”。(板书:小猫怎么了) 【设计意图:利用直观形象多媒体课件创设情境,将学生带入新课情境中,有助于调动学生学****积极性。】二、充分自读,整体感知 ,先读一读这段话,看看这段话告诉了我们什么?读时候遇到不认识字,一定不要忘了请拼音宝宝帮忙啊! ,说说这几幅图是什么意思。【设计意图:在写话前,引导学生明确写话要求,知道写什么与怎样写,感悟出写话思路,并提示写话内容以便开拓思维,自由表达,提高写话能力与水平。】三、小组合作,尝试练说 ,想想每幅图画意思。 ,引导学生从小猫心理活动与动作变化进行观察、交流,通过交流相机结合图画板书(心理、动作、结果)。 ,小组内相互交流,为每幅图说一句话。(学生边说,教师边播放多媒体) ,师桌间巡视指导,注意发现典型。【设计意图:学生是语文学****主人,应给学生提供充分展示自己机会,使学生获得成功喜悦。同时,通过多种形式让学生互动交流,提高学生交际能力,使他们养成良好听说****惯。】四、汇报评议,补充完整指名汇报,师生共同评议。评议时,结合每一幅图意,有侧重地进行指导: 第1幅图,观察辣椒颜色在阳光照射下有什么变化。第2幅图,想象小猫在想什么。要鼓励学生发散、求异思维,在合理基础上,有个性地表达。第3幅图,观察小猫动作,让学生先模仿做一做,再说一说。第4幅图,结合图下文字与画面,描绘小猫样子。第5幅图,要把老鼠逃窜样子说出来。鼓励学生用积累词汇进行描述,提高表达质量。【设计意图:在评议中,师生互动交流,提高学生口语表达能力,丰富学生想象力,帮助学生养成良好听说****惯。】五、续编故事,演中升华 ,觉得同学们可真了不起,你们创造力让小猫佩服不已。于是,小猫把发生在自己身上这件事制作成了动画片,想请你们当配音演员,帮助它完成这部动画片配音。你们愿意吗?下面我们就先来分组练****练****师巡视指导,并提出表演要求。(要求:语言要生动,要适当加上动作与神态) ,师生评议。【设计意图:构建一个开放交际课堂。学生在表演中拓宽思路,丰富