文档介绍：《散步》教学设计教材剖析《散步》是人教版七年级《语文》上册第23课。《散步》是一篇文字浅显、意蕴丰富、体现浓浓亲情文章。文章记叙了一家三代野外散步“生活细节”,表现出一家人之间互敬互爱真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼传统美德。教学目标 。朗读课文,感受亲情,体味文章浓浓情意。 。揣摩词句含义,品味语言,感受亲情。 3、情感与评价。培养学生尊老爱幼、珍惜亲情情感。教学重点感知文意,体味三代人互相体谅谦让纯朴亲情。教学难点揣摩词句含义,品味散文优美语言。教学准备 ,自学生字新词,了解课文大意。 。教学过程 ,深情导入播放背景音乐【mp3】《回家》亲情是甘泉,给我们心灵以滋润。家庭是港湾,为我们遮蔽一生风雨。家因为有了深深爱而温馨,生活因为有了浓浓情而美好。今天我们一起走进莫怀戚先生家,陪同他们一家三代去散步,分享他们之间那浓浓亲情。(板书课题) ,检查字词(2)字词识记(课件展示) 嫩(nèn)芽霎(shà)时拆(chāi)散熬(áo)过分歧(qí)水波粼粼(lín) (3)明确学****目标(课件展示) ,感知内容(1)速读课文,快速抢答(课件展示) a文中出现了几个人物? b散步过程中发生了什么事?结果如何? 学生读后抢答(2)根据抢答内容概括文章主要内容。 ,把握主旨(1)听读课文,进入情境【师】请同学们闭上眼睛,倾听文章配乐朗诵,并在脑海中浮现文章所描写情境画面,让我们随莫怀戚一家作一次愉悦心灵旅行。播放《散步》配乐朗读学生回答集锦: 一家人相亲相爱,理解谦让,尊老爱幼。我觉得这是一个温馨与谐、幸福美满家庭。这是中华民族优良传统赞歌! 【师小结】同学们说得太好了!此情此景,人间最美! (2)再读课文,点评人物【过渡】在这个家庭里,你最欣赏人是谁?请用“我最欣赏______,因为,从文中______可以看出他(她)是一个______人。”句式回答。(课件展示) 学生各抒己见,各赞所爱: “我”――孝顺、体贴、稳重(板书:“我”――孝顺体贴) A:“母亲本不愿出来,……就像我小时候很听她话一样。”为母亲身体着想,硬要母亲出来,在初春好天气里运动运动,对老年人有好处。 B:“一霎时,我感到了责任重大。……我说:‘走大路。’”知道母亲伴“我”日子不会很长,所以很珍惜与母亲在一起幸福时光。母亲――温与、慈爱(板书:母亲――温与慈爱) A:“母亲本不愿出来……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦,宁愿一个人在家。“她现在很听我话,就像小时候我很听她话一样”写出母亲对我信任。 B:“但是,母亲摸摸孙儿……”中“摸摸”足以看出母亲对小孙子疼爱,为了孙子,母亲放弃了走大路想法。母亲决定自己克服困难,满足小孙子心愿,体现出中华民族“爱幼”传统美德。儿子――聪明伶俐、善于观察(板书:儿子――聪明伶俐) A:“前面也是妈妈与儿子,后面也是妈妈与儿子。”妻子――明理贤惠(板书:妻子――明理贤惠) A:妻子呢,在外面,她总是听我。【师小结】:幸福家庭,离不开每个人付出。母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情……归纳为一个词就是“相亲相爱”(板书:相亲相爱)。(3)水到渠成,把握主旨【过渡】感知了内容,又剖析了人物,现在,你能概括文章主旨了吗? 明确:文