文档介绍：《桥》第二课时教学设计【教材剖析】《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通老共产党员光辉形象,面对狂奔而来洪水,他以自己威信与沉稳,果断指挥,将村民们送上跨越死亡生命桥。他把生希望让给别人,把死危险留给自己,用自己血肉之躯筑起了一座不朽桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表优秀共产党员密切联系群众“桥”。【教学目标】,结合洪水肆虐危急情境,逐步深刻感受老汉在危急时刻把生希望让给别人精神。,让学生通过层层深入感情朗读得到语感有效提升。,了解课文布局谋篇、环境描写表达特点,理解题目“桥”深刻含义。【教学重点、难点】教学重点:结合飞速上涨洪水,感受情况危急;领悟老汉每一次举动内涵与精神。教学难点:理解题目“桥”蕴含深意。【设计理念】在教学中,激发阅读欲望,引导学生走进故事情节,充分与文本对话,入情入境地读,层层深入地读,体会文本内涵,走进人物内心,设身处地地想,感受在危急时刻将生希望留给别人,将死危险自己扛起来精神与人格。同时,引导学生在课堂上积累语言、运用语言,在阅读实践中逐步掌握阅读方法,形成阅读能力并养成良好阅读****惯。【教学准备】。2.《为了谁》、洪水来临场景等音像资料。【教学过程】一、复****情境导入 《为了谁》。同学们,刚才我们欣赏到画面就是98年抗洪救灾感人场面。今天我们继续学****与洪水有关课文《桥》。,指名读,其他同学观察这两组词有什么规律。(这两级词语分别是描写洪水与老汉) 咆哮发疯狞笑流淌放肆没腿深揪出拥戴清瘦沙哑豹子胸膛读后板书(洪水、老汉)。,又是一位怎样老汉呢?本节课任务就是通过对重点语句朗读感悟,进一步感受洪水之可怕、感悟老汉之伟大、领悟作者写作之精妙。二、精读品味(一)走近洪水――感悟洪水可怕、势不可当 :出山洪课件。。(势不可当、破坏力强、可怕无情等)。?请画出描写洪水语句,多读几遍,感受洪水来势凶猛、势不可当。。出示重点句:【生自由练读,然后采用指名读、分组读、表演诵读,读出山洪无情、可怕与势不可挡气势。】(1)黎明时候,雨突然大了。像泼、像倒。(2)山洪咆哮着,像一群受惊野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。(3)近一米高洪水已经在路面上跳舞了。(4)死亡在洪水狞笑声中逼近。(5)水渐渐窜上来,放肆地舔着人们腰。(6)水,爬上了老汉胸膛。 ,再次齐读,读出洪水气势。(二)认识老人――感受老人崇高人格魅力 ,一般说来,这样可怕洪水,往往会导致怎样结果?但是,文中这场凶猛洪水结果怎样?(农田被淹,房屋冲毁。人员伤亡惨重。但这次洪水中只有老汉与小伙子被洪水吞没。)?板书:老汉。,并找出描写老汉语句,画最让你感动语句,并用朗读表达你感动。:哪句话深深地打动了你?请你读给大家听,并说说你为什么感动。教师预设:(1)老汉清瘦脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄人们。他像一座山。【体会老汉虽然默默无言,但心中却为村民安危而焦急如焚。他像一座山。屹立如山、责任如山。是人们获得生希望“靠山”。】(2)老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”【老汉