文档介绍：比一比教学反思赵庆华新一轮课程改革正在深入开展,我有幸能够站在此次改革的第一线,感受到了数学教学的无穷魅力和无限生机。新的理念、新的标准、新的教材,带来了面貌一新的课堂教学。新课程倡导的先进理念正在影响着教师的行为,并使教师的教学实践发生着深刻的变化。新的教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式,还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点,提供丰富的与儿童生活背景有关的素材,这些正是激发学生的好奇心和求知欲,使学生积极参与数学学****活动的基础。只有用新的理念分析新教材,理解新教材,才能真正体会编者的意图。作为我们一线教师要充分利用教材,创造地运用教材资源,给学生创设良好的学****环境,以激发学生对数学的好奇心和求知欲,使之积极参与学****活动。新课程指出,课程是生活的课程,是一个师生共同探索新知的生成、发展的过程,同时也是一个师生共同完成课程内容的选择、组织与发展的动态的生成过程。不能孤立于生活世界的抽象存在,学****者是自己课程的主体,教师要善于在日常教学中挖掘学生的课程资源,更好的为教学服务。本着这一认识,我在日常的教学中善于根据学生的具体情况,对教材进行再加工,进行大胆处理,创造性的设计教学过程。实践证明,收到了很好的效果。下面以三节课为例向老师们介绍一下我的教学片断和反思。教学片断一:这节课是一年级上册第二单元《比一比》中“比高矮”导入的教学片断。师:同学们,你们知道两年前在美国发生的一件大事吗?(学生踊跃发言)老师出示图片:美国纽约世贸大厦。提问:看看这幢大楼,把它和周围的楼房比一比,你发现了什么?(学生感叹:它真师:这栋大楼有110层,曾经是美国纽约最高的楼。但是由于恐怖分子的袭击,它已被夷为平地。全世界热爱和平的人都感到很气愤。设想一下,假如你以前曾经有机会站在这座楼上往下看,会有什么感觉?生:1、会很怕。2、 我会腿发软。3、 那么高,我会觉得像要掉下去一样。师:那你平时站在我们的教学楼2楼或3楼的走廊上往下看,也会有这样的感觉吗?生:不会。师:你们知道是为什么吗?生:因为世贸大厦比我们的教学楼高的多。师:对,世贸大厦比我们的教学楼高的多,也就是说我们的教学楼比世贸大厦怎么样?(矮)今天这节课就来学****与高矮有关的知识。(板书课题:高矮)反思:教材原本是用一个生活场景一“两个小朋友比高矮来引出课题。图中高矮关系并不明显,所以我大胆舍弃原主题图而结合事实,选择了"”中的“世贸大厦”图片。选择这一题材的依据:一是这幅图中世贸大厦像个擎天巨人一般在密集的楼群中一峰突起,给人的第一感觉便是“好高啊”,直奔主题;二是"”轰动世界,可以说是人人皆知,即使是一年级的学生对各种媒体中的相关报道也并不陌生。事实证明,学生对这件事的熟知程度及关注程度大大超出了我的想象。极大地吸引了学生的注意力,激发了学生学****的欲望。教学片断二:在教学"10的认识”时,我是这样设计的:师:小朋友们,你们在哪儿见到过10?生1:在商店卖衣服^的牌子上。(标价牌上)生2:在大桥旁边的牌子上。(限制载重的牌子)生3:在钟上。生4:在钞票上。师(拿出10元纸币):是这种钞票吗?(生点头)教师出示10个1元硬币。师:10个1元硬币也可以用1张10元纸币代替。师:刚才计数器上拨了9粒珠子,现在只需怎么拨就能拨满10粒?生:只需再拨上一粒。(动手拨珠