文档介绍：小学数学课堂教学反思1小学数学课堂教学反思1:小学数学课堂教学反思1小学数学课堂教学反思泰戈尔有一句名言说得好〃我们把世界看错了,却反而说世界欺骗了我们〃•我们面对的是少年儿童,是有鲜明个性的活生生的人,每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,,快乐学****课堂是学生学****知识的园地,教师工作的根据地,,、平等、和谐、生动、充满活力的氛围,才能诱发学生的创造兴趣,创造思维。教师的教学艺术不仅在于传授知识,而在于激励、唤醒、,使学生受到潜移默化的影响,从而心情愉快充满***,更有意义生活离不开数学,数学来源于生活,、创造条件,将课堂与学生生活实际有机结合起来,使学生如身临其境,如见其人,如闻其声,加强感知,《四边形》一章中,判断“等底等高的两个平行四边形拼在一起还是平行四边形”“等底等高的两个平行四边形拼在一起不一定还是平行四边形”.灵活课堂,轻松学****学生不是学****机器,、大题量、机械训练,用时间加汗水提高成绩的陈旧做法,、讲方法、引导自己去发现、去探索,把学生思考的时间还给学生,把思维过程还给学生,“一个钝角中去掉一个锐角,剩下的是什么角”“390X15”答案可以是7800,,“,大约准备多少钱?"算式49X104这里49看作50,但104则看作110不能看作100,这样才合理更实际.【小学数学课堂教学反思1】面对应用题不得死板硬套,应掌握方法,,,举一反三,,充满活力一个有幽默感的人,定受大家的喜爱,幽默驱赶烦恼,,在教学中恰倒好处的课堂幽默,完全可驱赶学****的疲劳,,,还不时说话,我看了他几回,他仍然旁若无人视而不见,我不动声色走到他身前,话锋一转提高嗓门对着他说“你屁股上按了滚珠儿啥”从来没有听过这句话的同学一下全乐了全变精神了,,,幽默让我让学生得到美的体验,,数学教学充满学问充满魅力,,善学善钻善创新数学课堂就会生机勃勃,:小学数学概念的教学反思教学反思数学概念课的“情境一一归纳”教学模式是指学生在老师引导下,从熟悉感兴趣的教学情境出发,能过比较、分析、判断、综合、概括等教学过程帮助学生获得某一概念和界定概念的一种教学程序及方法。1、以感性材料为基础归纳新概念。用学生在日常生活中所接触到的事物或教材中的实际问题以及模型、图形、图表等作为感性材料,引导学生通过观察、分析、比较、归纳和概括去获取概念。例如,要学****平行线”的概念,可以让学生辨认一些熟悉的实例,像铁轨、门框的上下两条边、黑板的上下边缘等,从中找出共同的本质属性。铁轨可以看成是两条直线、在同一个平面内、两条边可以无限延长、永不相交等。同样可分析出门框和黑板上下边的属性。通过比较可以发现,它们的共同属性是:可以抽象地看成两条直线;两条直线在同一平面内;彼此间距离处处相等;两条直线没有公共点等,最后抽象出本质属性,得到平行线的定义。以感性材料为基础归纳新概念,是在学生已有的生活经验和基础上进行教学的,要正确引导学生去进行观察和分析,这样才能使学生从事例中归纳和概括出共同的本质属性,形成概念。2、以新、旧概念之间的关系归纳新概念。如果新、旧概念之间存在某种关系,如区别与相同之处等,那么新概念的归纳就可以充分地利用这种关系去进行。例如,学****乘法意义”时,可以在“加法意义”上来归纳。又如,学****整除”概念时,可以从“除法”中的“除尽”这一知识来归纳。又如,学****质因数”可以从“因数”和“质数”这两个概念的基础上进行归纳。再如,在学****质数、合数概念时,可用约数概念来归纳:“请同学们写出数1,2,6,7,8,12,11,15的所有约数。它们各有几个约数?你能给出一个分类标准,把这些数进