文档介绍：《遨游汉字王国》教学设计【教材剖析】《遨游汉字王国》是小学语文第九册第六单元一次综合性学****对于学生来说,它是一种全新教学形式。通过本课学****学生可以了解到汉字历史悠久,知道汉字记录并承载着中华文明;同时还让学生清楚地意识到汉字在今天同样具有强大生命力,明白汉语在世界上巨大影响,从而激发学生学****汉字兴趣与对祖国语言文字热爱之情。【设计理念】新课程提出转变学生学****方式理念,要让学生在教师指导下主动地、富有个性地学****本课教学中,我努力体现自主、合作、剖析学****方式,促进学生创新意识与实践能力发展,从而增强学生对语文、对汉字学****兴趣。【教学目】 ,使学生了解汉字产生、汉字演变历史、汉字构字方法、汉字运用,使学生感受到汉字生动形象、博大精深特点。 、学生观察与思考,让每一个学生在课堂互动交流中体验到学****乐趣,培养学生语文学****兴趣与学****能力。 ,增进学生对汉字了解,激发学生对汉字、对中华文化热爱之情,促使学生认真学****汉字,能为纯洁祖国语言文字做一些力所能及事。【教学重难点】了解汉字构字方法以及汉字运用。【教学时间】一课时。【教学过程】课前游戏: 上课前与同学们做个看图猜字游戏。请大家认真看图,仔细思考,猜猜这是什么字?出示图片,学生猜字。一、激趣导入,揭示学****内容 ,理解“遨游”。同学们,我们每天都与汉字亲密接触。关于汉字,你有哪些认识?(学生可以自由发言,教师相机点拨) :是呀,我们平常看书、读报、写信、作文、演讲、学****普通话都离不开汉字。汉字是我们交际工具,汉字在我们生活与交流中发挥着巨大作用。二、追根溯源,了解汉字产生导语:在远古时代,还没有文字,我们祖先是怎样进行交流、表达思想? ――结绳记事。问:图上画什么人在什么地方干什么?你还知道哪些记事方法。 ――物语记事。了解什么是物语。 ――八卦记事。介绍八卦记事基本方法。 。过渡:这些记事方法有它们各自优点,但也存在着不足。它们太不方便,也不省事。随着时间推移,人们生活越来越复杂,知识与经验越来越丰富,这些记事方法已不能满足人们需求了。于是,文字应运而生。传说,汉字是仓颉创造。 ――仓颉造字。请大家认真读读课文,看看仓颉是怎样造字? 过渡:仓颉造字仅仅是一个传说。其实,汉字是在漫长历史过程中,是劳动人民在劳动过程中创造出来,它集中体现了我国古代劳动人民智慧与才干。三、看图猜字,剖析汉字发展 ――甲骨文。交流:什么是甲骨文。 ,看一看,猜一猜,它可能是个什么字?了解“子”变化过程:甲骨文―金文―小篆―?`书―楷书―行书―草书 :汉字从甲骨文发展到行草,汉字形体与笔画有什么变化?其间经历了三千多年,你对汉字有哪些新认识?(历史悠久、博大精深) 四、多种活动,剖析汉字构字 ,看一看,猜一猜。演示汉字构字方法。 ――子、鱼、象,了解象形字基本特点。 《青山绿水图》,仔细观察,认真寻找:你发现了哪些象形字? ,了解汉字几种构字方法。 ――孝亲图,了解中国传统孝道、孝文化。 ,你对汉字又有了怎样认识? “字”字,了解形声字构字规律,说说你还知道哪些形声字? 过渡