文档介绍：积极探索建立阳光体育长效机制的思考一、开展阳光体育运动中存在的问题我县于2007年10月起,在各级各类学校中广泛开展阳光体育活动,学校把“为学生全面发展奠基”作为教育追求,积极开展“特色学校”快乐校园创建,工作实施“123工程”(掌握一门才艺,两种健身方法,三项生活技能)。让学生尽情地投入到了健身活动中,将“健康第一”的理念落到了实处,形成了生动活泼的育人局面。但是由于受多方面因素的影响,在阳光体育运动的开展还存在一些不足。1、 思想认识有差距在实施阳光体育运动的过程中,由于受应试教育模式的制约,部分校长、教师、家长对大力开展阳光体育运动的重要意义的认识存在一定的偏差,片面追求升学率意识严重,对学校体育工作重视不够,不能同步执行德、智、体、美全面发展的教育方针。实际工作中没有形成贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育提高青少年体质的意见》精神的合力和保障机制,阳光体育活动处于无序状态。2、 经费投入不足没有严格执行教育体育局“学校公用经费的20%用于配备体育、艺术教育设施”的规定,学校体育卫生设施条件普遍没有达到《国家学校体育卫生条件基本标准》的要求,器材、设施不能满足学生多样化、个性化的发展需求。3、实施《国家学生体育健康标准》执行力度和责任心不强,数据上报工作严重滞后对测试工作重视不够,工作部署不够细致,时间安排随意性大,测试数据准确率和真实性差,监管措施不到位,存在虚假数据上报的现象。4、 师资力量不到位随着新课改的实施,《体育与健康》课时的调整,课时量增加,而受编制的限制,导致体育教师数量不足,尤其是农村中小学大多数没有专职体育教师。学校体育课的开设和课外体育活动的开展很难保证质量,学校体育工作水平处于薄弱状态,教学质量难以提高,课外体育活动形同虚设。5、 农村部分中小学还没有按照教学计划要求开足开齐《体育与健康》课快乐大课间和特色星期三活动组织松散、形式单调、内容枯燥,缺乏吸引力。学生每天一小时的体育锻炼时间受师资、场地不足的影响还没有得到落实。6、 学校体育的评价机制需要完善目前的教育考试体系是一种人才筛选体系,文化课成绩与学生个人发展有直接的利害关系。学校体育的发展需要适当的土壤,阳光体育的开展也需要良好的环境。一是主管部门对学校阳光体育运动的实施缺乏一套有效的考核评价机制;二是各学校对阳光体育运动的实施效果缺乏过程性评价;三是没有把阳光体育运动的开展实施情况与学生体质健康检测、体育中考、教育督导检查等进行有机结合,评价机制不健全,学校体育缺乏活力。1、加强领导,转变观念,营造阳光体育的社会环境(1) 建立健全活动组织机构,形成推进学校阳光体育活动的合力。成立有政府主导,教育、体育、发改委、文广委、I才I县委、少工委等部门参与的阳光体育活动组织,从各个职能部门的角度研究与制订阳光体育活动组织工作实施方案,明确职责,建立联席工作制度,协调、组织学校体育竞赛和活动的情况,督察校园体育活动与群体课外活动等各项工作,营造全社会关心、支持、关注阳光体育运动的良好社会环境。(2) 要认真学****领会有关文件精神实质,增强责任感。要把贯彻落实《全民健身计划(2011—2015年)》作为学校体育工作实施《国家中长期教育发展规划纲要》的重要任务,创新体育实践活动载体,发展体育组织形式,创建快乐体育园地。从战略高度进一步提高对阳光体育运动的认识,要真正把