文档介绍：《系在风筝线上的……》学****感悟分析结构:全文可以分三个部分:部分,由看到的景致,联想美好的童年时光。第二部分,具体描写童年时做风筝、放风筝的种种生活细节。第三部分,结束全文,直抒胸臆,表达对童年远逝的无限怀念。分析:主要记叙作者儿时做风筝、放风筝的情景,表达了对童年深深的眷念和向往之情。开头一段的文字简洁,带有一点文学色彩。女口:“时令”、“绿意、“偶见”、“数点”、“忆起”、“瞩望”。这样的表达足见作者在遣词造句上的良苦用心:想不同凡响地传递出自己对风筝对童年的追忆,下文有些口语与整个的语言风格表示很吻合。第二部分,作者有层次地写出童年的美好。首先,写童年是充满着活力的,如:“我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子……。何况又常把嬉戏系在风筝线上,即便有些寒意,也早被如火的童心溶化掉,让野气的笑声赶跑其次,写童年是能干的口:“却从手中飞出过巧夺天工的风筝”,风筝精致,孩子手巧。“三五个凑在一个无人知晓的角落”,环境“恶劣”,孩子机智。“低三下四,求爷告奶”,为了风筝可以低下骄傲的头颅。“放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯”,设计妙,制作巧,效果好!接着,写童年是快乐的口:“咳!风筝!风筝!全是风筝!”叹词,短句,感叹句齐上阵,初尝成功的喜悦!“我们的心醉了。”醉了的还有风筝吧,与自由与自己动手同在的快乐怎么能不醉人呢!“……如痴如醉”,风筝飞到高空送给孩子的礼物!最后,写童年是坚强的,如:风筝不听摆布,我们“总是小心翼翼”,“找出毛病,对症下药”;风筝断线了,我们只是“不胜惋惜”。总之,童年的生活是丰富的:辛苦,合作,委屈,陶醉,得意,惋惜……结尾“啊,我的鹅黄色的童年”,与开头一段中“大地摆脱了冬的纠缠,不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意”互相呼应,使得的结构显得严密紧凑。童年是自由、纯真的象征,作者在追忆童年时,也表达了对自由生活向往之情。问题讨论:?标题中的“风筝